12月9日上午，信息技术教研组开展了一场特殊的“同课异构”教学展示活动。在“青蓝工程”师徒结对机制下，经验丰富的唐慧敏老师（师傅）与青年教师柯丽双老师（徒弟）围绕“Python海龟绘图”同一课题，分别呈现了一节示范展示课与一节成长汇报课，展现了师徒之间“传、帮、带”的生动实践与教学智慧的代际传承。

师傅示范：精研巧构展功底

市高中信息技术学科骨干教师唐慧敏老师的展示课以“Python海龟绘星大比拼”为题，呈现了一节成熟而富有创新性的示范课。课堂采用“任务驱动+小组竞赛”模式，以绘制星空为主题，融合编程、美术与语文多学科元素。

唐老师精心设计了七个层层递进的趣味任务，从绘制单颗五角星到生成随机星空、添加弯月，再到实现“打字机式”诗句输出。课堂上，学生5人一组，分工明确，在竞赛氛围中热烈讨论、积极调试。唐老师通过精炼的提示与关键点拨，引导学生在实践中自主突破“五角星角度计算”、“随机坐标控制”等难点，85%的小组高质量完成基础任务，60%的小组更实现了图形优化与创意拓展。

这节展示课充分体现了唐老师对课堂节奏的精准把握、对跨学科融合的深度理解，以及“以赛促学、以美启智”的教学智慧，为青年教师提供了鲜活的教学范本。

徒弟汇报：学思践悟见成长

在师傅的悉心指导下，柯丽双老师呈现了一节扎实而富有探索精神的汇报课。她的课堂以“代码画家——用模块与循环绘制创意画作”为题，聚焦“分层任务探究”模式，展现了在师徒结对中的学习吸收与个性化实践。柯老师巧妙设计了基础、进阶、拓展三层任务：从补全爱心绘制参数，到绘制爱心气球串或随机爱心图，再到自由创意美化。

课堂中，她特别关注学生个体差异，通过巡视进行针对性辅导，确保基础层学生获得成功体验，同时为能力突出者提供创新空间。学生在调试参数、讨论算法的过程中，逐步建立起“模块化函数+控制结构”的编程思维。

这节汇报课既体现了对师傅教学理念的继承——如任务驱动、学生主体，又展现了徒弟的独立思考——如更细腻的分层设计与个性化指导，彰显了“青蓝工程”中青年教师的快速成长。

异构同归：师徒共话育人心

在课后研讨中，唐慧敏老师从设计意图、课堂生成等角度分享了展示课背后的思考，并特别肯定了柯丽双老师在学情分析、分层落实方面的进步。柯丽双老师则分享了在师徒结对中的收获：“唐老师帮我厘清了知识脉络，更教会了我如何将复杂的编程概念转化为学生可探索的趣味任务。今天的汇报课是我交上的一份成长答卷。”

听课教师们一致认为，两节课虽模式不同：唐老师重协作竞赛与跨学科融合，柯老师重分层探究与个性化发展，但都成功激发了学生的编程兴趣与计算思维，体现了“学生为主体、思维为主线”的教学理念。这种“师傅示范引领、徒弟汇报成长”的教研形式，让“同课异构”真正成为了教学智慧传递与创新的平台。

唐慧敏组长在总结中指出：“此次师徒结对下的同课异构活动，不仅展示了两位教师的教学风采，更让我们看到了团队传承的力量。未来，我们将继续深化‘青蓝工程’，让经验与创新在课堂中持续对话，共同推动我校信息技术教学向更高质量迈进。”

撰稿：柯丽双