为促进城乡教育资源共享，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，5月22日，城厢区梁宏晖党员名师工作室奔赴莆田第十八中学，开展了一场别开生面的送教下乡活动。此次活动通过同课异构的教学活动、教学经验交流等环节，为乡村教育带来心得活力与思路。

活动当天，工作室的两位老师展示了精彩纷呈的公开课——《总体百分位数的估计》。蔡洪洪老师从100户居民月均用水量样本数据出发，用计算中位数，指出位置参数，引入本节的百分位数的定义，和计算步骤，课堂上学生动手计算，小组合作，操作实验excel软件计算百分位数。这堂数学课让学生看到：数据背后是生活的逻辑，而统计正是解码这种逻辑的思维工具。当百分位数从公式变为解读生活的“眼睛”，数据分析的核心素养便在不知不觉中生根发芽。蔡老师以其独特的教学方法和生动的讲解，将原本抽象的知识变得通俗易懂。课堂上学生们踊跃发言，思维的火花不断碰撞。

第二节课蒲朝云老师创设生活情境，提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。通过具体实例理解抽象的百分位数概念和计算方法，培养学生从特殊到一般的数学思想方法。蒲老师利用实际的数据案例进行讲解，帮助学生建立直观认识。在讲解计算步骤时，注重细节，让学生清楚每个步骤的目的和依据。练习环节关注学生的解题情况，及时发现学生在理解和应用上的问题，如数据排序错误、对频率分布表和频率分布直方图的理解和计算错误等，并给予针对性的指导。根据学生的学习情况，灵活调整教学策略，帮助学生更好地掌握本节课的知识，提升教学效果。

观摩课结束后，参与听课的教师们进行了热烈的评课研讨活动。大家纷纷对两位教师的教学给予了高度评价，认为他们的教学设计充分体现了以学生为中心的教学理念。同时，教师们也从不同角度提出了一些宝贵的建议，如在教学中如何更好地引导学生进行深度思考、如何进一步优化教学环节等。此外送教团队教师分享了在教学设计、课堂组织、作业分层布置等方面的经验与做法，乡村教师也就教学中遇到的困惑和难点进行提问，双方展开热烈的交流与探讨。大家畅所欲言，达成了许多教学共识。

最后，梁宏晖老师梁宏晖老师指出：概念课的引入要以学生已有的知识为起点，朴素地追问现实中的数学问题。探究过程要自然地逼近数学本质，使活动始终贴近学生的数学现实，让学生在自我发现、自主探究、动手实践、合作交流中的过程中感受知识和方法， 通过探究知识的发生发展过程，增强学生的认知力，从获得知识到拥有智慧。学生只有经历了质疑、 判断、 比较、 选择，以及相应的分析、 综合、 概括等认知活动，感受多种观点的碰撞、论争和比较，才能真正理解和巩固所学知识，从而使创新精神和创新思维的培养落到实处。

此次送教下乡活动，不仅为乡村高中学生带来了精彩的数学课堂，更为城乡教师搭建了交流学习的平台，促进了教育资源的共享与互补。相信此次活动播下的数学教育火种，将在乡村校园中绽放出绚丽的花朵，为乡村教育发展注入新的活力。

撰稿：蒲朝云