春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步深化课程改革，探索高中数学教学的新路径，2025年4月10日，莆田第五中学数学组在校录播室举行聚焦“教材深耕”“链接高考”专题教研活动。本次活动特邀数学名师梁宏晖担任主讲人，他以“盘活教材，直通高考”为主题，围绕“教材的有益拓展与改造”系统阐释了教材二次开发的理论框架与实践策略，为数学组教师破解“教教材”困境、实现高效备考提供了创新思路。

讲座伊始，梁老师从新课程理念出发，针对当前教材存在的“内容去核化”“编排碎片化”问题，指出教师亟需转变角色定位，并强调新课程理念下的教学不再是简单的知识传递，而是动态生成的过程，教师需从“教教材”转向“用教材教”。

以名师于漪的“导演处理剧本”理论为引，梁老师就教材拓展和改造提出“深度+广度+温度”三维策略。深度层面要求教师遵循认知规律，通过“感性导入-理性剖析-思维跃迁”的螺旋式教学设计实现能力迁移；广度层面强调跨学科融合与数学文化浸润，通过“一题多解”“数学史话”等拓展学生认知边界；温度层面则倡导创设生活化情境，将教材文本转化为可操作的活动任务，激发学生探究热情。

为给教师提供可落地的教材拓展和改造实践指南，梁老师结合教学实例，详细阐释了教材改造七步法：填补留白处、重构教学逻辑、凝练思想方法、活化习题设计、关注学情差异、融入文化基因、实现跨科联动。同时以教材例题、习题为例，通过“变式—深化—活化—类比”四阶习题改造法夯实双基，培养建模能力；现场展示的“椭圆生成方式探究”课例，将教材例题与高考压轴题巧妙衔接，赢得在场教师热烈反响。

梁老师最后强调，从“教教材”到“用教材教”，本质是教学观的革新，是将“程序性教材”转化为“生成性教材”，从“理想的教材”过渡到“实践的教材”，教师需以课标为纲、以学生为本，在创新实践中不断突破，将“静态教材”转化为“动态课程”，助力学生实现从知识积累到素养提升的跨越。

研思并行以致远，厉兵秣马启新程。数学教研组长郑老师表示，这场教育智慧的盛宴，为数学组教师理解教材，充分重视教材，搭建教材和高考试题的桥梁提供了宝贵的理论指导与实践启示。未来，数学组将继续以教材为根、以真题为镜，在发挥教材功能、发掘真题价值、发展学科素养上深耕不辍，让教育智慧在精研细磨中持续生成，让教研春风催开满园芬芳！

撰稿：陈燕花