2025年3月6日下午，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心专家团队成员刘洪祥、陈国平两位专家莅临我校，开展莆田市“新课标下高质量发展样本校”第二十一场指导活动。施银辉校长、林建明副校长以及学校高质量教育体系实践研究团队核心成员共同参加了指导活动。

林建明副校长从课堂教学模式改革的必要性和紧迫性出发，指出学校推进的“三学三研”教学模式正是立足于学习中心课堂的建设，其核心理念在于让学生有力量。同时，结合前期的实践探索，提出学校下一步的推进策略，包括以小课题驱动课堂专项研究的深入，以资源倾斜课改组的激励机制等。

数学教改组成员王渊老师就数学学科在“三学三研”教学改革中取得进展作汇报。他从书稿编撰规划、课改试点以及困惑需求三个方面展开介绍。书稿计划于2025年5月底定稿，当前正处于充实典型案例，融入教学理论阶段；教改组试点开展“三学三研”模式实验，同步推行教研读书会与月度集备研讨，收集优秀案例及问题反馈，探索可复制的教学路径。提出新模式降本增效的平衡、成效量化评估、阶段性成果呈现及推广可行性等四方面的挑战；同时呼吁多方支持，包括政策减负、信息技术人才引入以及专家团队在范本设计与方向引领上的指导等。

生物教改组成员马学乔老师就生物学科在“三学三研"教学改革中的进展作汇报，并就如何提高新教学模式有效性请教专家。专家对生物学科教学改革模式进行点评指导，并指出要全面应用新教学模式，不仅仅停留在展示课。要充分发挥学生的主观能动性，注重自学自研阶段对学生疑惑搜集、归类，在互学互研阶段开展小组讨论，解决部分疑惑，在深学深研阶段，教师适度参与，引领学生突破重难点、完成模型建构等宝贵建议。

物理教改组成员曾俊飞老师就物理学科在“三学三研”教学改革中取得进展作汇报。物理课改组的策略是以核心素养为导向，通过递进式学习路径实现知识内化与能力提升，包括基于学生基础定制导学方案，构建思维导图并提出问题，师生互动解决自学疑问、探究实验现象及优化方案，并深化思维导图分析逻辑等，助力学生形成系统化、立体化的物理认知体系，实现知识、能力与思维的协同发展。

听取学科工作进展汇报后，两位专家均认可了学校课改方向的准确性，同时对各学科当下存在的问题，比如在课堂实施中如何避免学情收集与教学实施脱节，如何防止教学环节割裂，如何避免低阶训练，如何提高教学模式的跨学科适用性等一一作了现场解答，并给出了宝贵的意见和建议。

教育之变，始于课堂。相信在专家引领的精准把握、教师团队的躬身深耕下，学校课改期待的以“课堂之变，育未来之才”的教育蓝图终将在问题破解中望见曙光。

撰稿：李娟