11.21下午，城厢区梁宏晖党员名师工作室开展送教下乡活动，本次活动以《弧度制与旋转》为课题，进行“同课异构”，由陈建英老师和吴来杰老师执教。“水相荡而生涟漪，石相击而生灵光”。相同的教学内容，不同的教学构思，两位老师各具特色的生本课堂，为大家呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的数学味道，让人眼前一亮回味无穷。

01 同课异构展风采

“同中求异，异中求同”是同课异构的魅力所在。相同的教学内容，授课教师凭着对教材独特的理解，结合自己的教学经验和班级学生的实际学情，从不同的角度进行了个性化的教学设计，通过激情饱满的课堂呈现，向我们展示了百花齐放的课堂，彰显了老师们不同的教学风格和充满智慧的课堂应变能力。

第一节课由莆田五中陈建英老师执教。本节课从实际生活情境出发， 让学生自主发现其中的数学元素、 提出数学问题；并类比数的发展过程，探究对角的范围进行扩充：得到任意角的概念后， 自然涉及任意角的表示方法， 而在表示过程中又出现了新的问题……问题的设计环环相扣，不断促进思维的深入。整个过程中教师始终处于引导地位，合理放手，让学生自主探究、 合作讨论， 展示交流，亲身体验知识的生成过程，领悟数学发现的魅力，既有学生的独立思考， 又有相互协作，既有合情的方法，又有合理的质疑，概念在对话中清晰而深入， 思维在思辨中锤炼而升华。

第二节课由莆田五中的吴来杰老师执教。在本节课中运用学习任务单展开教学，巧妙设计七个层层深入的任务，精准聚焦旋转量与旋转方向两大关键要素，引导学生深入思考并顺利推进各任务环节。教学全程紧密关注学生反应，积极互动交流，高效达成了教学目标，充分展现了其出色的教学策略与课堂把控能力。

02 评课交流促提升

教而有研则深，研而有悟则进。在评课交流环节，授课教师从设计理念、备课思路、教学反思等方面对自己的课堂教学进行了全面地阐释。评课教师肯定了授课教师在教学过程中的闪光点，能从不同的视角、不同的维度进行教学设计和课堂展示，注重学生学科思维和核心素养的培养。随后与会老师就如何上好概念课，展开深入研讨，碰撞出了思维的火花，梁宏晖老师指出：“概念课的引入要以学生已有的知识为起点， 朴素地追问现实中的数学问题。探究过程要自然地逼近数学本质，为了达到有效，有时需要把复杂的问题分解成几个简单的、易于处理的问题，使活动始终贴近学生的数学现实，让学生在自我发现、自主探究、动手实践、合作交流中的过程中感受知识和方法， 通过探究知识的发生发展过程，增强学生的认知力，从获得知识到拥有智慧。学生只有经历了质疑、 判断、 比较、 选择，以及相应的分析、 综合、 概括等认知活动，感受多种观点的碰撞、论争和比较，才能真正理解和巩固所学知识，从而使创新精神和创新思维的培养落到实处。”

高山仰止，方知才疏；三人同行，必有吾师。本次送教下乡活动是一次充满智慧碰撞的教育共研之旅，为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，让工作室的老师们感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量。真正的课堂改革转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想，愿我们以携手教研为契机，行以致远，打造更加精彩的课堂，成就更加卓越的教育。

撰稿：陈建英 吴来杰

供图：蔡洪洪