2024年11月26日上午，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心专家团队余文森教授、刘洪祥博士莅临我校，开展莆田市“新课标下高质量发展样本校”第十八场指导活动。林建明副校长以及学校高质量教育体系实践研究团队核心成员共同参加了指导活动。

本次指导活动聚焦语文和物理两门学科的课堂教学实践，探讨基于“三学三研”校本特色模式下，如何更好地构建学为中心的课堂教学体系。

汇报展示

第一节课是物理学科黄露老师开设的《滑动摩擦力》。课前，黄老师让学生预习教材，完成预习案，通过批改预习案，她发现学生已经能从预习中搭建起本节课的基本知识框架，但同时也暴露不少问题。课堂上，黄老师就学生存在的比较集中的问题引导学生思考、讨论、动手实验、观察、分析，得出结论，一步一步优化、完善知识框架。在每一部分知识学习后，黄老师还设置了学以致用、疑问探讨、习题应用等更有深度的问题或者习题，帮助学生更深入理解滑动摩擦力的概念。

第二节课是语文学科许丽娟老师开设的《家国大义中的生死抉择一一苏武传》一课。她紧扣三学三研教学步骤，在自学自研阶段，让学生课前预习梳理文言文字词，完成情节梳理，并提出自学课本的疑惑。在互学互研部分，针对学生提出的苏武两次自杀，两次反劝降，先求死后北海牧羊为何求生等问题展开，教师先引导学生独立思考，然后通过小组合作的方式展开讨论，最后派代表发言。在课堂上，学生们踊跃举手，讨论气氛十分热烈，在老师的点拨下，解决了课前的问题。在深学深研环节，许丽娟老师提出更高的教学目标，在学生运用比较思维，对比屈原和苏武在不同情境下的选择，运用创新思维，让学生通过穿越方式，化身苏武，最后让学生写一段苏武的颁奖词。通过本节课的学习，学生形成了自己独特的辩证思维，提高了表达能力。该课堂的教学模式获得了余文森教授的好评。

 专家指导

课后，两位授课教师一一阐述了教学设想、教学困惑以及参与课改的感受。

两位专家认真倾听了两节展示课后，并给予了切实的指导：一方面今天两个学科的汇报课均能按照“三学三研”模式结合学科特点进行课堂实践，从课堂的组织和学生的互动中，再次证明“三学三研”教学模式的持续完善与学生核心素养提升是相向而行的，老师们要有坚持做下去的底气和一定能做好的信心；另一方面，要进一步细化围绕核心素养培养的目标教学定位，尤其是＂互学互研＂＂深学深研＂两个阶段，一定要建立在自学自研真实问题的基础上，课堂有的放矢，使学生最终形成较完备的学科素养。

课堂改革一直在路上，期待下一场更美好的遇见。

撰稿：李娟