为了增强城厢区历史教学的交流，促进全区历史教学质量的提高，优化教学策略，培养学生的创新精神，推动课堂教学从以教为主走向以学为主，建立学习中心课堂，促进全区历史教学质量提高。11月10日在莆田第五中学开展高中教研片区高中历史主题教研活动。

本次活动参加的对象为城厢区龚哲山名师工作室、莆田市林建明名师工作室的全体成员以及城厢区教研片区高三历史教师和历史教研组组长。

首先，莆田第五中学龚哲山老师展示了《从李渔看帝国的徬徨—辉煌与迟滞》这节精彩的公开课。通过展示时空坐标进行导入，构建明清时空脉络，让学生清晰掌握明清时期政治、经济和文化全貌。以李渔的生平事迹贯穿课堂始终，通过人物事迹的解读以此突破明清社会转型的重点知识，选材新颖。结合四个活动探究，运用史料分析，从三个方面即农业、手工业和商业的社会经济发展状况完整地阐析了明清社会经济的发展与迟滞的因果关系。最后进行总结，虽然明清时期商品经济发达，经济总量处于世界前列，但是经济上，重农抑商政策和闭关自守政策严重阻碍了新经济因素的发展,中国已经开始落后于时代发展的潮流。让学生从深层次认识到经济基础决定上层建筑，明清发展落后世界根本上是经济基础的迟滞。

其次，莆田第五中学林建明老师向大家分享了《基于整本书阅读视域下的历史解释素养培育研究》课题。他从五个方面阐述了相关内容：一、课题的核心概念；二研究内容与方法；三、研究结论与对策；四、研究成果与影响；五改进与完善。在讲座中，关于如何有效解读全国卷高考题参考的文献资料和如何在整本书阅读背景下有效渗透历史解释素养这两个问题，林老师认为教师必须精心构建教学主题，集中精力设计有价值的问题，在核心素养的背景下，认真探究整本书阅读的策略及有效运用，提升历史教学的温度、深度。让我们明白高三的复习不仅仅是课堂知识的传授，更要追求“有意思有意义”的历史教学。我们追求的历史课堂应该是“大道至简”、“大巧若拙”、“大音必希”。

最后，由莆田市教师进修学院的陈清娟老师做了《新课程背景下的历史大单元教学》的专题讲座。陈清娟老师结合具体的课堂实例以及教学技能大赛的相关要求，从以下几个方面进行阐述：一、新教材使用的难点 目前教学存在“教不完”、“理解难”“看不懂”等问题。二、对策“倡导大单元主题教学”以教材的自然单元为载体，围绕单元主题组织教材内容，通过主题、问题统领教学过程，将零散的历史知识结为整体，引导学生把握整体形成正确的历史知识。三、单元作业的设计 注重跨学科作业巧设计，设计的作业具有启发性与探究性，帮助学生建立正确的历史思维和价值观。陈老师的讲座既有理论高度也有实践深度，强调在历史教学中要注重大单元的建设，构建情境创设与任务驱动并进、材料研习与自主探究共存的大单元课堂。此次讲座对提升历史教师的学术素养和综合素质，激发教师的研究兴趣，培养教师独立思考和创新能力有重要的意义。

研韵飘香香胜昨，拾阶而上今赛昔。此次教研活动不仅是对教育教学方法的改进和提升，更是为全区高中历史教师提供了研讨、交流和学习的平台。以研促学，以践促教，历史教研我们永远在路上！

撰稿：龚哲山