人间朝暮，叶落惊秋，微风徐来，美好不期而至。11月1日下午, 莆田市中小学第十九场市级教学开放活动英语学科专场在莆田第五中学如期展开。来自莆田第五中学的何涵静老师、莆田第十二中学的郑晓芬老师和莆田第三中学林琳老师围绕新教材选择性必修一Unit4“Listening to How Bodies talk”开展同课异构。三位老师运用了多样的教学策略，呈现了不同的教学思路，生成了各具特色的精彩课堂。

第一节课由莆田第十二中学郑晓芬老师授课。郑晓芬老师以语篇研读的三个基本问题为逻辑起点开展有效的教学设计。第一，what的问题，以guessing game导入，利用标题图片预测主题内容。第二，How的问题，引导学生识别语篇类型，梳理概括语篇结构，获取肢体语言的表达意义和所属地域的信息，运用推断策略读出言外之意，识别语篇说明方法。逐步引导学生读文体结构、细节内容和语言特点。第三，Why的问题，学生通过思考语篇提及的肢体语言在中国的含义，进行文化对比。再借助思维导图，进行迁移创新，给出得体使用肢体语言的建议。由读到思，探究主题意义。教学过程中，教师循循善诱，由浅入深，搭建有效的语言输出支架，帮助学生达成学习目标。

第二节课由莆田第五中学何涵静老师执教。何老师结合“5E”教学模式，按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节，循序渐进地引导学生探索关于肢体语言的主题意义。在这一过程中，学生不仅习得了阅读技能，懂得利用思维导图整合单元主题核心词汇，梳理比较不同文化下肢体语言的差异与融通，更重要的是认识到肢体语言在日常交际和对个人心态的重要意义，学会观察和使用肢体语言进行得体有效的交流，提升自身人际沟通能力。

第三节课由莆田第三中学林琳老师执教。林琳老师基于新课标的英语学习活动观，通过设计有层次、有实效的活动，引导学生从表层的文本解读，到深层的主题探究。帮助学生树立理解尊重不同文化以及合理使用肢体语言的意识，形成恰当的跨文化交际意识与行为。最后的学生自我评价部分，帮助学生及时了解自己的学习情况，发现不足，制定改进计划，从而提高学习能力和学习策略。

教而不研则浅,研而不教则空。观摩课后，莆田五中英语组组长吴兰青老师主持评课活动，市进修学院英语教研员周祥老师、莆田六中黄家民老师等参加了评课活动，现场的老师们热烈交流，呈现出浓厚的教研氛围。周祥老师高度肯定了三位老师“生本课堂” 的教学理念。三位老师能创设具有层次性、关联性、综合性强的教学活动，结构化语篇信息，引导学生逐步探究文章主题意义，促进学生的生成，从而激发学生内在成长。周祥老师还指出在阅读课教学中，教学活动设计要大胆融合文本的结构、细节、语言等内容，整进整出，关注培养学生自主性探究阅读能力，老师敢于放手，让学生展示，分享经验，教师恰时提供指导，教师课堂活动设计中处理好收与放的关系至关重要。

每一次的教育教学开放活动，都是思想的碰撞、理念的交流，是教师们业务切磋、是相互学习、提升自我的有效平台。时有落花至，远随流水香，为了追求更优的教育风景，为了心中的那份教育热忱，所有英语老师们，弦歌不辍，履践致远！

撰稿：何涵静