为了落实教考衔接，优化教学策略，提高复习效益，提升中学历史教师的教学科研能力，推动高中历史学科核心素养落地研究，加强区域教育交流借鉴，促进全区历史教学质量提高。2023年5月19日，城厢区高中教研片区历史教研活动在莆田第五中学举行，莆田市林建明名师工作室成员、城厢区龚哲山名师工作室成员、莆田第五中学、莆田第三中学、莆田第十二中学、莆田第十八中学、九华学校、霞林学校、文献中学共30多名历史教师参加活动。

首先，福建省普通教育教学研究室的许峰瑞老师宣读了福建省教育厅2022年省级基础教育教学成果奖获奖项目名单，其中莆田市中学历史学科阅读中心组林建明老师主持，龚哲山、郑桂珊老师参与的项目《情境·情思·情智：高中历史深度学习模式12年实践研究》荣获2022年福建省基础教育教学成果一等奖。许老师为该教学成果的获奖团队颁发了获奖证书，此次获奖项目是在莆田市林建明名师工作室主持下，在人才培养工作中多年探索、研究和实践所取得的创新性成果，集中体现了莆田市林建明名师工作室近年来在历史学科育人、教学改革方面的特色与成效。在工作室的引领下，团队在教研教改、团队建设和引领辐射等方面取得了显著成绩。

其次，来自省普通教育教学研究室的许峰瑞老师给我们带来了《定位与选择：长效视野下的历史教学路径》的专题讲座。许老师首先以“统一的多民族国家的形成与发展”这一具体案例从知识上和思维上两方面对“长效”教学作了解释和示范。接着，许老师从路径建构、史料择用、课堂评价、复习定位四大方面，理论联系具体教学案例，介绍了教师应如何做到眼里有人（从“人”的角度去思考）、脚下有路（可应用的技术）；史料选择应遵循“简趣、高效、多元、联系”的原则；课堂评价应怎样提问和追问；复习定位一轮侧重知识、二轮侧重情境，教会学生如何使用教材，如何运用课本知识解读史料、观点，如何发现问题并用学科素养解决问题。解题过程中如何从知识储备、逻辑思维、解题技巧角度分析使试题发挥其最大的功效。许老师以一个新鲜的、自恋的、快乐的老师形象在讲台上展现着他的风采，引起了与会者的共鸣，全场互动，气氛活跃。许老师的讲座在与会者心中播下了种子，生根发芽，正如莆田五中林建明老师所说的：我们终将成长为“目中有人，脚下有路，心中有数”的历史老师，历史的春天也终将到来！

最后，来自省普通教育教学研究室的刘熙老师给我们带来了《新课标下初高中历史教学衔接》的专题讲座。刘老师从课程的关联、素养的发展、教学的困境分析了初高中历史教学衔接的必要性，从历史知识的衔接、历史能力的衔接的角度剖析初高中历史教学衔接的策略，以详实的案例对初高中历史教学衔接实践进行论证。初高中历史教学衔接，涉及了初中和高中的历史教学，是一个承前启后的问题。初中教师和高中教师都应该关注这一问题，并在教学过程中为降低教学衔接的难度而采取相应的教育教学措施，从而帮助学生解决和克服初高中历史学习过渡阶段所面临的问题和困难，让学生顺利开展高中阶段的历史课程的学习。面对相当复杂的初高中历史教学衔接问题，刘老师建议作为一线的教师在课程标准的指引下，在现行的教材体制下应重视这一问题，并在教材实践中身体力行，尽力而为；初高中教学衔接也涉及到了学校之间、初中教师与高中教师间的多重关系，学校可以在初高中教研活动交流、初中教师的培训方面努力。

通过本次培训会为老师们提供了一个互相学习，共同进步的契机，知之愈明，则行之愈笃。作为一线历史教师，我们要紧跟课程改革的步伐，通过不断的理论学习和实践经验，不断为学生创设出高质量、高效率的课堂，帮助学生提高自身的历史素养。在这美好的日子里，我们相聚一起，学习、交流和思考，相信大家在专家的引领下，专业赋能共成长！ 

撰稿：徐建花