为进一步推进高效课堂的落地，提升高三化学复习的教学质量和成效，构建高效复习课堂模式，探索高效复习策略。莆田第五中学化学组于2023年3月29日上午，严智春老师为化学组全体教师开展《五新背景下的化学复习》的讲座，围绕六个关键词“试题、教材、复习课、课标、类比迁移、精细化答题”展开。

智春老师首先提出了有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”批判性思维为代表的关键能力已经成为高考命题的主要方向和要求：以“三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架命题，学科内部融合将成为新高考命题的主旋律。在基于“设计思想”理解“盖斯定律”类问题中，严老师提出了三个建议：①基于高考试题建构核心知识体系；②基于高考试题创设真实教学情境 ；③基于高考试题开展研究性学习。教材层面，要从课本素材到设计基于真实情境的化学复习教学，整个情境的开发设计过程必须凸显“情境、知识、问题、活动”的融合。在精细化答题方面严老师提出了几点建议:加强实验分析和实验设计题型的训练，同时加强答题模板的文字训练，可抽背学生或者适当默写，以提升答案组织能力；看清题目答题，计算需要时间，可以写分数，但需规范；注意教材细节，准确使用化学用语。

讲座后，化学组全体教师围绕今天的讲座内容展开讨论，一致认为一个好的化学教学情境应该具备“真实、生动、激疑”的特点，在情境真实而有意义的 基础上要特别注重发挥化学教学情境的“激疑”功能，即要通过情境设计将学生疑问聚焦在课堂所要解决的化学问题上。化学课程中的情境应能揭示知识产生的背景和条件，具有明确的知识指向性，能引发学生积极的思维活动，具有迁移价值。本次教研活动丰富充实，与会的全体化学教师收获颇丰。教研活动结束后三个备课组分年段进行了集体备课。

撰稿人：陈梅