学科核心素养时代，高考生物试题无一不立足立德树人的总目标，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导，为了适应新形势下的新高考，实现百日冲刺下的高效备考，2023年2月23日上午，莆田第五中学生物组全体教师在生物创新实验室开展了主题为“探讨核心素养下的高考生物复习策略”的教学研讨活动。

本次活动由市级骨干教师、莆田五中生物组林赛君老师为大家作《基于核心素养的高考生物复习策略》的专题讲座。赛君老师从“依托高考评价体系的命题依据和要求”、“基于核心素养的命题分析及趋势预测”、“2023年生物高考卷命题趋势分析”、“2023年高考备考二轮复习策略”四个方面与我们分享了对新高考背景下基于生物学核心素养的二轮复习的思考与感悟。

在讲座中，赛君老师先与大家一起再次分享了教育部发布的2022年高考命题的要求，并从中提炼出生物命题的六大要求、十项准则，使大家更清晰地认识到新高考试题优化情境设计，增强试题开放性，灵活性的特点。

接着，赛君老师向大家分享了高考评价体系—一核四层四翼，从为什么考，考什么以及怎么考三个层次，结合2022年高考生物试题从基础性、综合性、应用性和创新性四个方面进行了详细的分析，传达了近年高考生物试题以稳为主，稳中求进，既立足学科本质，又创设情境，体现价值引领和文化渗透的特点。

在此基础上，赛君老师结合课堂实践，剖析了一轮复习过程中存在的问题，并对二轮复习提出以课本为纲，以基础知识为本，以重要概念为核心，以培养能力提升素养为目的的复习策略。接着，本备课组成员针对这一观点进行探讨，针对如何有效落实该策略提出具体的操作建议，最后，本教研组长林荔老师进行总结，提出高考备考要紧跟时代步伐，进行有效的情境创设，加强对重点题型的训练，真正实现高效备考的目的。

授人与鱼不如授人与渔，高考备考过程中只有立足于提升学生的学科素养，培养学生的综合能力，才能适应新课程背景下的新高考。愿每一位老师都如园丁一般精耕细作，不仅向学生传授知识，更能帮助学生发展能力，默默耕耘然后静待花开！

撰稿人：林赛君