乌云不可遮月，疫情不可挡春。疫情再次向我们袭来，有了上次网课的经验，高一、高二老师们以最快的速度、最大的热情、最积极的心态投入到线上教学中，同时高三老师进行线下封闭式教学。为了落实 “停课不停教、停课不停学、停课不停研、停课不停歇”的具体要求，做好防疫期间教学及教研工作，3月23日，莆田第五中学高一、二英语备课组以云教研的方式，高三英语备课组以线下集中的方式同步开展教研活动。

高一英语备课组

主题：反馈线上教学问题，规划线上教学内容。

主持人: 郑珊

地点：微信视频直播会议

为了做好疫情防控，确保线上教学有序高效开展，保障和提升学生线上学习质量，高一英语备课组积极响应上级要求，积极部署，积极教研。

一、关于月考

由于此次线上教学刚好发生在月考之后，我们备课组首先就月考进行质量分析。出卷老师林素钦认为此次月考虽然难度较大，但紧扣高考出题规律，生词量其实不超过百分之二。从中反应学生单词遗忘率较高，同时不注重平时阅读过程中高频词的积累。同时二卷的得分也反映出学生对于时间的安排没有规划好，词汇基础不扎实，对卷面的书写不够重视。林丽银老师指出关于课内部分的单词短语句式的巩固可以每周再出份练习来加强训练。苏金珠老师指出平常也应加大阅读难度训练，使学生更好地适应各种考试。郑珊老师就接下来期中考的应用文和读后续写的话题安排提前做规划，并强调继续每周让学生练习书写。关于月考的线上教学模式，教研组长吴兰青老师认为，月考刚考完，线上对卷子的有效讲评不能耽误，此次月考试题比较灵活，难度比较大，学生错得比较多，为了保障对学生错题的查缺补漏，以直播和录播相结合的方式进行线上讲评，并对月考题型的录课分块进行了方向性指导。接着，我们备课组年轻老师们踊跃报名自己擅长的月考题型进行专项讲评录课，然后挂在学习通上面方便学生在因核酸检测等原因无法准时上直播课的时候可以查看录播，也方便教师无法直播时通过腾讯会议等监督学生一起看录播课。

二、关于直播授课

此次教研是在线上教学已经开展两天之后的反馈，老师们纷纷指出直播教学过程中的问题：1、学习通点名时，一个学生多个号，易混淆。2、学生的参与度低效，都是老师自言自语3、学生不愿开摄像头，不愿连麦，反应卡顿。4、学生浑水摸鱼，没在听课。

为此大家讨论提出以下可行策略：1、建议学生清理多余账号，保留常见一个。2、各种方式调动课堂参与度，如: 课前放点英文歌，抢答比赛等3、改进问题回答模式，语音，图片，打字都可以4、提问学生座号检查学生是否跟进。5、关注后台统计的学生参与时长，及时通报批评。

三、关于单元整体备课

郑珊老师认为，虽然是线上教学，但是教学进度不应该受到影响，依然按照一个单元两个礼拜的教学进度。本周是何涵静老师主讲第五单元教学，内容如下：本单元主题是让人轻松愉快的Music。在这个内容丰富的主题语境引领下，学生们能够在Listening and Speaking 版块，“谈论了喜爱的音乐”，从而去探索和发现中外常见、不同类型的音乐特点。Reading and Thinking部分，通过了解“Virtual Choir”这一新兴的音乐形式，引导学生们去感悟随着互联网新技术的发展，音乐所迸发出新的生命形式，更能普惠大众。同时，该部分内容也与Opening Page 中的引言——“音乐是人类共同的语言”相呼应，即音乐能把不同种族、不同国家、不同性别的人联系在一起. Reading for Writing 版块，要求学生通过赏析阅读，写一篇讲述音乐怎样影响人生的演讲稿。该模块可引导学生通过生动优美、有表现力和感染力的语言，去传达音乐给人们带来的不同感受和积极影响！

四、关于早读，作业布置与批改，课后答疑

老师们各自分享了各自的做法，关于作业布置，除了内容要有针对性，更要形式多样，或图片，或录音，或视频。关于早读任务，或小管家提交任务，或腾讯会议视频监督。关于课后答疑，或微信群聊或私聊或小管家上互动。同时，老师们也利用线上教学的便利性，积极在微信群里分享课外学习素材，如新闻热点，歌曲赏析，口语小视频等丰富学生的英语学习内容，扩展他们的视野，并提高了其学习兴趣。

高二英语备课组

主 题：解决月考存在问题，规划教学内容和模式

主持人：林雪芬

地 点：微信群直播

疫情再次向我们袭来，停课不停学，有了上次网课的经验，老师们以最快的速度、最大的热情、最积极的心态投入到线上教学中。为了提高英语教师的教育教学水平，打造高效线上课堂，高二英语备课组教师齐聚云端，开展了线上集体备课活动。本次的集备主要讨论两点：1.分析月考中存在不足以及对策2.选三U3单元集备，以及材料的整合和安排。

一、共同探讨现阶段不足之处，商讨解决对策

出卷老师首先就本次月考命题难度及存在问题做介绍，然后备课组长就考后存在问题组织大家发言。本次月考卷子难度较大，内容紧扣新高考新课标新教材，紧跟单元研习任务，将英语学习思维的培养放在有效位置。之后，备课组老师们就各自负责批改的题目做了反馈，发现学生存在以下三个突出问题： ① 词汇量不够,现有的初中词汇量满足不了高中阅读完型的要求② 理解能力:对于文本的整体理解力弱,逻辑思维不好,无法理解推测作者意图.③书面表达:书写脏乱差；作文审题不清,要点不全； 语言基本功底有,但是句子表达不够多样,漂亮

针对月考中共同存在的问题，结合当下线上教学的特殊性，备课组老师们群策群力，分享了教学智慧。比如秀娟老师说，每周补充三篇语填。长难句及重点语法部分要求学生学会自己分析，做好笔记。武伟老师说，平时练习要逐渐增加难度，渐渐步入高三的考试难度。志萍老师建议整合必修到选修同一话题词汇，在学习群里面发给学生，帮助学生在家有效复习……在老师们的凝心聚力下，高二备课组老师们统一了线上教学阶段的整改措施。

二、制定合理教学内容，丰富线上教学形式

美容和建荣老师负责单元集备，他们就听说课、阅读课和话题表达课进行了分享交流。每个课型都通过设计学习目标任务单，使疫情期间居家学习更有针对性。同时对好的学生进行扩充训练，力求能力提升。老师们在前期整理的区材料的基础上进行了符合线上课程需求的调整。听说课在如何进行线上对话操练和练习题目的设置上下足了功夫；阅读课注重趣味性和知识性相结合；话题表达课在话题训练方面也有独到之处。年段有些通过自制视频的方式，将知识性和趣味性进行有效的渗透，为线上教学增添了一抹春意。

最后雪芬老师结合老师们的发言，鼓励老师们积极进行线上教学的探索，注重激趣引思，避免学生因全天候在线学习产生的思维惰性。丰富呈现形式，通过课前播放英语歌曲、视频等方式，提高在线教学吸引力。加强师生实时在线互动，精心设计分层作业，减量提质。在多关注学生的情绪同时，教师也要调整好自己的状态，使线上教学平稳有序。在教学中注意知识性和趣味性相结合，做有温度的教学。

高三英语备课组

主 题：潜心研究，精心备考

主持人：林碧娟

地 点：英语组

3月底，高三进入了迎接省考的关键阶段，高三备课组的老师通过认真全面的集备对考前复习进行了规划，有针对性地对各题型的解题技巧进行了指导和练习，充分做好考试的复习工作。

一、听力,一周至少三次,配合适当的半精听,坚持每听必定讲评,在讲解中引导学生关注并熟悉话题以及话题词汇以及解题技巧,题目设题陷阱.

二、词汇, 在要求熟练掌握课本词汇的基础上,以新方略口袋本词汇为依托,循序渐进,追求学生多次重复不断接触词汇；同时配合以精读，平常练习的模拟卷高考卷可以让学生读第一遍第二遍乃至第三遍，在文本中深度接触词汇，并了解它们在不同的语境中不同的含义；同时引导学生关注平常阅读中的熟词生义,以周为单位，帮助学生归纳总结,并以周检测的形式复现，最后在月考中再次体现当月的旧词新意,帮助学生温故知新.

三、阅读,在新高考的背景下,阅读地位空前重要,读后续写对学生的书面表达能力以及阅读能力要求极高.新高考不仅要求学生能读懂,而且还要求学生读的透彻.所以,我们会坚持文本泛读和精度并行，泛读用于培养学生的解题速度，精度适用于泛读之后，研读文本的词汇，长难句和语篇特点，同时归纳适用于大作文小作文的词块和句子。精读很耗时间，但是为了打好基础；精读虽然慢慢的，是为了在高考考场上快狠准。

四、七选五。前提是要能读懂,考察的是学生的基础,逻辑推理能力。这一部分我们会在解题时，引导学生寻找并归纳线索，比如代词，转折词，设题位置等，选择好的文本,不断训练强化解题思维。

完形填空。完形是一个就是挖了15个空格的有上下文逻辑的文本。每一道题答案选择都是有上下文依据的，所以要求对文本要精确理解，基本不能有生词。所以还是好好踏实夯实基础。

五、语法填空,一边复习语法，一边在题目中实践应用。多让学生做错题的归纳整理；老师一边整理，学生引导学生归纳,努力让学生学有所得.

六、写作是英语二卷的重头戏，读后续写部分第一步骤是引导学生如何读,有意识去把握原文的伏笔以及两段首句所隐含的大量信息,用已知推出未知，构思出合理的情节发展;第二,读后续写的动作链动作面描写方式，对学生进行经常性指导，引导模仿创作，然后多积累多训练,让学生写的时候能把show与tell结合,使之言之有物,有血有肉.第三,向平常的阅读语料中拿素材，多积累词块，句型，做好分类积累，建立自己的语料库。另一方面还加强学生的书写训练，保证卷面的美观。

附：评分标准

1.情节合理，逻辑自洽  15分

2.能升华主题，结局是个happy ending。18分

3.如果情节合理，逻辑自洽且立意高远【主题升华的好】，细节描写能给人画面感，可以给到20＋。。。

如果句子表达不够通顺，酌情处理

4.卷面2分

线上线下教研共成长，待到春暖花开时。即使我们无法到校站在讲台上，也会做到高标准、严要求，和高三老师一起奋战，切实提升教学和教研质量。