莆田第五中学创办于1924年，2005年学校被确认为福建省一级达标重点普通高中, 2016年被确定为首批福建省普通高中课程改革基地建设项目学校，2018年成为福建省首批示范性普通高中建设学校，学校党委被省委授予福建省先进基层党组织称号，学校先后被授予福建省一级达标普通高中、福建省文明学校、福建省实施素质教育先进学校、福建省教育系统先进集体、福建省现代教育技术实验学校等荣誉。2011年学校搬迁至新校区，校园占地面积129376平方米，建筑面积86681平方米，拥有足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等运动场地；建有人文艺术楼、理化生实验室、探究室、通用技术实验室、心理咨询中心、计算机专用教室、创客工作室、地理专用教室、历史专用教室等；开设3D创新室、智能电子设计室、航模设计室3个创客工作室；建立功能完善的心理健康辅导中心，拥有意念训练室、体感认知训练室、箱庭室、体感减压室、音乐放松室等10个功能室。

学校遵循“以学生发展为本，创造适合学生全面发展的教育”的办学思想，秉承“以人为本，特色兴学，和谐发展，追求卓越”的办学理念和“文明、勤奋、严谨、求实、创新”的校训，积极探索多样化、特色化办学之路，在形成体育教育和艺术教育两大特色的同时，2013年起开展“中加高中课程实验班”中外合作办学项目，开启学校教育国际化的进程，目前学校共有学生2795人，60个教学班。2013年9月莆田第五中学教育集团成立，以莆田第五中学为总校，下辖莆田文献中学和莆田第十二中学，开始了集团化办学的探索。

学校现有教工297名，其中专任教师267人，高级教师78人，中级教师112人；各级各类学科带头人、骨干教师、市领衔名师达126人；拥有研究生学历的有43人。

现将我校实验教学有关情况简要介绍如下：

一、高度重视，创造一流的实验教学条件

我校在新校区整体规划时以福建省一级达标高中评估标准为指导并适度前瞻，高规格建设实验楼和配备实验器材。学校严格按照各级专家和领导在省示范性高中项目建设暨一级达标校复查评估时提出的指导意见，充分发挥实验教学设备设施的作用，在提高教育教学质量和学生综合素质等方面产生了良好的效益。

（一）科学管理，实验工作规范

学校高度重视实验教学工作，成立了以校长为组长、分管教学副校长为副组长的实验教学领导小组，由一名教务处副主任具体负责日常管理工作。学校还整合各学科实验教学人员，成立实验教学教研组。实验教学领导机构完整，明确分工，落实责任，做到管理有序，运转通畅。学校把争创实验教学示范学校工作纳入学校工作整体规划，在《教务处工作计划》和《教育科研工作计划》中细化落实。

学校依据上级文件要求和学校工作实际，制定和完善实验室各项规章制度，按要求全部上墙。仪器药品存放分类合理、整齐规范，强酸、强碱、有毒和易燃易爆药品单独存放，做到“五双”，严格管理。仪器定期保养维护，完好率高，设备器材账物卡相符，各类资料按要求整理装档。

（二）合理规划，基础条件完善

我校建有独立实验楼一栋，实验室及功能教室共54间，其中学生实验室每间面积100平方米。物理学科有演示学生实验室3间、普通学生实验室3间、电学学生实验室2间、探究室1间、仪器室4间、准备室3间、实验教师办公室1间；化学学科有普通学生实验室5间、通风学生实验室2间、探究室1间、仪器室4间、准备室2间、药品室1间、危化品室1间、实验教师办公室1间；生物学科有普通学生实验室5间、探究室1间、仪器室3间、准备室3间、药品室1间、标本室1间、培养室1间、实验教师办公室1间；地理教室2间；历史教室2间。

实验室采光、水、电、通风、排气、照明等环境设施完好，建设标准达到《福建省普通高中实验室装备标准》，实验教学仪器设备按教育部《中学理科教学仪器配备目录》Ⅰ类标准和《福建省普通高中教学仪器配备增补目录》要求配齐配足，符合福建省示范性高中评估标准规定的要求。各实验室配有合格、有效的消防设施，化学实验室、准备室、药品室及危险品库有换气设备。化学危险品室设有防盗门、红外线防盗报警器、监控探头等安全防范措施。

通用技术有3名专任教师，必修课专用实践教室2间,专用探究室1间, 符合《福建省普通高中实验室装备标准》的专用教室3间，专用教室仪器配置满足现有的正常教学以及学生实践活动的需要。

（三）鼓励创新，支持创客工作

自今年开始，为满足学生多样化选择，我校依据通用技术课程标准要求，开设了三间创客工作室：3D创新室、智能电子设计室、航模设计室。

3D创新室旨在培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。培养学生运用简易建模软件，发展学生立体空间思维。为学生建立一种新型的学习通道，培养学生解决生活实际问题的能力。

智能电子设计室让学生可以通过设计和制作电子控制产品进行一些简易的技术试验，接触一些更具挑战意义、更富有趣味的技术问题。

航模设计室通过模型制作使学生有成就感和自豪感，同时可以激发学生的创作灵感，增加对技术课学习的兴趣。我校通用技术教学走在全市的前列，得到同行赞赏，受到社会、家长与学生的好评。

（四）加大投入，提供财政保障。

学校积极争取政府财政支持，多方筹资，每年对实验设备进行补充、更新、维护。学校十分重视实验教学工作，经费落实到位。设有实验教学专项经费，并根据需要逐年增长。实验材料有经费保障，实验材料和低值易耗品能按教学需要及时补充。

二、加强研究，建设一流的实验教师队伍

（一）配齐配强实验教师。学校按上级要求和实验课程开设需要，抽调精干力量，配齐配强各类实验教学专业技术人员和管理人员，现有理化生实验教师8人，工作人员3人。其中高级教师3人，一级教师4人，二级教师1人；莆田市骨干教师2人。实验教师人员结构合理，能切实完成实验教学任务，确保实验教学质量，并拥有一定的课程开发能力。

（二）加强校内外培训。学校在紧抓校本培训的基础上，积极为实验教师创设条件参加各级各类培训，提升实验教学能力，提高实验教学质量，以适应新高考及课程改革的需要。刘素萍老师在参加福建省第一批基础教育万名骨干教师培训期间，开设公开课《<原电池的反应原理>的实验改进与创新》，深受参训教师好评，被评为“优秀学员”。

（三）加强实验教学研究。学校要求不同年龄段、不同职称的实验教师要在实验教学研究中承担相应的职责。高级教师要熟悉、掌握本学科实验领域的最新动态和先进技术手段与方法，为实验教学提供实验技术指导。一级教师要有独立承担实验教学工作的能力，掌握本实验室有关的专业知识和技术，提高实验技术水平。二级教师和工作人员要基本掌握本实验室有关实验的原理和实验技术，在高级、一级实验教师的指导下完成实验教学的准备工作、辅助工作，实现实验教学工作的可持续发展。

三、紧抓常规，落实实验教学组织与管理

按照省颁实验教学计划开足开齐实验课程，合理安排理化生课时及实验计划。物理学科高一年级有13个演示实验、8个分组实验，高二年级有16个演示实验、4个分组实验；化学学科高一年级有32个演示实验、15个分组实验，高二年级有15个演示实验、6个分组实验；生物学科必修1分组实验9个、演示实验2个，必修2分组实验 1个、演示实验2 个，必修3分组实验1个、演示实验1个，课外实验8个。此外，每周还有校本课程实验、研究性学习实验、开放性实验等。力求每个分组实验每位学生过关，对个别操作落后的学生，要求在教师的单独指导下利用自主学习时间过关。实验操作考试严格按省教育厅制订的标准和试题进行，参考率达100%，合格率达100%。教师适时利用地理、历史教室帮助学生理解抽象的理论，牢固夯实双基。

四、成效明显，助推学校办学质量提升

（一）为课程开设提供辅助。理、化、生实验室面向师生开放，充分满足课堂教学需要。成立兴趣小组和科技活动小组、研究性学习小组，由老师进行培训和辅导，锻炼学生的动手能力，培养学习兴趣，为选修课、活动课、科技小发明、小制作、研究性学习等提供了条件。预约实验是我校实验教学的一大亮点。学生可以向学科组长、实验教师提出某个课题实验探究的申请，由相关人员研讨实验的可行性后，商定课外时间在科任教师和实验教师的陪同、指导下进行，帮助学生对疑难问题的验证和对科学的探究。

（二）有序推进实验教学科研。凭借良好的实验条件，通过校长点课、创新课例、中青年教师教科研沙龙、奥赛辅导、校本课程、研究性学习等教研活动平台，实验教学科研氛围浓厚。省级教科研课题有3个，如省级课题《中学化学实验改进与创新的研究》；《中学物理合作探究性课堂模式呢的研究》；《高中化学以论证为主线的知识教学研究》；区级以上课题有11个。通过对课题的深入研究，促进学科教学和实验教学取得良好效果。

（三）促进教师专业成长。我校理化生及实验教师认真教研，总结实验教学经验，深入课堂研究，形成理论总结，近三年来公开发表论文18篇，如林剑峰老师《验证牛顿第二定律实验的改进方法》发表于《湖南中学物理 》，张志毅老师《全国卷背景下高效物理实验课堂的构建研究》发表于《高中数理化》，刘素萍老师《发挥化学实验教学作用培养学生的实验能力》发表于《当代教研论丛》等。教师积极开展实验教学研究活动和自制教具活动并充分应用于日常教学,多人次在相关教学技能比赛中获区级以上奖项，如邱俊平老师的《安培力演示仪》在2016年莆田市优秀自制教具评比章荣获一等奖，李盼盼老师的《晶体结构模型》获得莆田市自制教具市二等奖，郑彩燕老师的《惯性演示仪》在2016年莆田市优秀自制教具评比中荣获二等奖，郑燕熙、许建山老师《平抛演示仪》在2016年莆田市优秀自制教具评比章荣获三等奖等。老师们参加省市区科技创新大赛、实验教学类技能大赛获得较多荣誉，如郭彩霞老师《巧妙“布白”激活化学课堂》获福建省中小学实验教学优秀论文评选二等奖，卓琳琳教师参加物理学科福建省青年教师创新教学大赛获二等奖，吴丽平老师莆田市2017年实验说课评选荣获二等奖，林健老师在莆田市2016年实验说课评选荣获三等奖。

（四）提升学生综合素质。近三年学生参加各种创新竞赛获得省级以上奖项21个、市级奖项15个。如朱霞清、张正阳老师指导的陈梦圆等7位学生参加第30届全国青少年科技创新大赛荣获全国二等奖；曾淑贞、林建煌指导的学生团队参加第六届全国青少年科学影像节竞赛获全国二等奖；曾春钦、曾淑贞指导的7位同学在第19届福建省中小学电脑制作活动中获一等奖1人、二等奖2人、三等奖4人；在第35届全国中学生物理竞赛中廖珊如、林剑锋老师指导黄泰立同学获省二等奖，宋康诤同学获省三等奖获；谢淑梅老师指导的黄泰立同学荣获27届生物学奥赛省三等奖。学生高考理综、文综成绩优异。

（五）辐射带动其他学校。第一，理化生实验室面向社会开放，满足外单位和个人的需要，很多兄弟学校常来校探讨问题，通过实验解决了许多教学中遇到的问题。第二，实验教学的社会辐射范围日益广泛。学校先后与江西南城一中、厦门海沧实验中学、福建省大田县第一中学、莆田第十八中学、莆田第十二中学、常太中学等市内学校开展实验教学方面合作、交流；对实验教学相对薄弱的学校进行力所能及的辐射、帮助，先后向西厝中学、莆田第十八中学等捐赠实验设备。第三，莆田五中教育集团成立后，总校莆田第五中学充分利用有效实验资源帮扶成员校文献中学、莆田第十二中学，取得了良好的成效，文献中学中考成绩、十二中中高考成绩稳步提升。

五、经验与启示

我校实验教学在领导的高度重视及高效管理下，注重以生为本，开出率达100%。师生对实验有高度的认识，学生动手操作机会多，参加会考合格率100%。

（一）教师、学生自制实验教具，培养学生的思维和动手能力，变部分验证性实验为探究性实验，创设情境、重视学生的主动性、培养学生自主探索的习惯。

（二）利用校本课程、研究性学习、校长点课、实验创新课例进行研课、评课、磨课，放手让学生从“做中学”体验成功，提高学生动手能力、洞察能力、实践操作能力、探究能力、创新能力，进一步提高学生的科学实验素养。

（三）开展丰富多彩的课外实践活动、增设适当的趣味性，提高学生的学生兴趣。特别是预约实验给学生于充分的空间和时间进行科学探究。

（四）地理、历史教室通过直观教学帮助学生理解抽象的理论。

总之，我校在实验改进过程中坚持理论联系实际，注重实验的合理性和可行性，突出实验的应用性和创造性，帮助教师更好的完成实验教学，增加学生的学习兴趣。在今后实验教学中，我校将进一步加强对教材的研究，放手让学生自己动手设计、完成实验，大力培养学生的创造性思维和动手能力，推动我校实验教学向更高、更深层次发展。

莆田第五中学

2019年5月