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一、演练目的

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根据应急管理部办公厅、教育部办公厅印发《中国消防救援学院招收青年学生工作实施办法》（应急厅〔<span style=&quo

为进一步贯彻落实党的十九大精神和立德树人的根本任务，深化基础教育课程改革，大力推进素质教育，促进我省基础教育学科教学研究工作的深入开展，2018年12月20日福建省第三批生物学科基地校工作会议在莆田五中召开。省普通教育教学研究室林建春和张锋老师、市进修学院教研部副主任张伟川、教研员郑萍以及来自闽清一中、漳州一中和三明一中等学校教师代表齐聚莆田五中参加会议。

会上，莆田五中林清宇老师围绕《构建学习共同体课堂，提升学生生物学科核心素养的研究》课题做中期汇报，着重展示课题组教学设计汇编本以及汇报课题研究工作主要进展、存在问题、下一步计划、可预期成果等。课题《思维地图在基于生命观念教学中的运用研究》、《运用“5E”教学模式提升学生生物学科核心素养的案例研究》和《应用建模教学策略提升学生科学思维素养的研究》分别由三明一中李熹、漳州一中张凌霞、闽清一中黄金秋三位老师做中期汇报。

随后，来自不同学校教师代表针对以上课题展开充分、深刻交流，着力研讨课题如何在课堂教学中体现并提升学生核心素养，如何建立适当完善评价系统，以及对其他学校可借鉴经验等。福建省普通教育教学研究室张锋老师强调各课题组应该理顺自己研究的课题与提升核心素养之间的关系，加强理论总结和实践研究。莆田市进修学院教研部副主任张伟川老师指出课题目标是提升学生核心素养，核心素养如何量化，用何种模式提升何种素养，这是后续课题研究中必须解决的问题。

21日上午，与会教师还前往录播厅观看由杨青老师主讲的《基因突变和基因重组》和林清宇老师主讲的《人体的内环境与稳态》教学观摩课。前者注重任务驱动，以导学案中一系列问题引导学生进行深入思考交流，培养学生科学思维，课堂形式多样，学生“做中学”、“画中学”，小组讨论热烈充分。后者以课前搜集的学生问题为线索，以讨论、分析、展示的多元化教学手段，解决问题，提炼考点，关注学生的生成性知识，重视知识的迁移运用。

课后，与会专家和老师针对这两堂课进行了认真细致的评课议课活动。省普教室的林建春老师充分肯定了两位老师的课堂表现，认为他们都注重学生课堂的互动交流，培养学生的深度思维，同时也指出部分改进意见。莆田市进修学院教研员郑萍老师指出这两节课学生注意力集中，态度积极，交流充分，并在小组讨论，评价方式，问题设置等方面提出了一些建议。其他老师畅所欲言也积极提出个人意见：如学习共同体在课堂上的形式，课堂评价多元化，学习共同体和核心素养如何在教学实践中建立更有力的桥梁。

本次学科会议务实高效，思维碰撞激烈，课题组成员纷纷表示此次会议学习到许多宝贵理念经验，在后续课题研究中将进一步加强理论学习、深化课堂改革、将学习共同体有机运用于课堂教学，全力提升学生的核心素养。