为深化新课程改革，推动校本教研高质量发展，5月8日，2025年莆田市基础教育中小学“校本教研”第一次现场观摩活动——高中数学专场在莆田第五中学报告厅举行。

教研深耕：从备课流程到课堂构建的范式升级

集体备课展示作为首个环节，生动呈现了“三学三研”模式下教研团队的精益求精与智慧共创。一备展示：立足课标，初构框架。活动伊始，陈建英老师作为主备人，汇报《直线与平面垂直》的初步教学设计（“一备”）。二备研讨：群策群力，优化细节。针对“一备”方案，教研组教师展开深度研讨，提出关键建议。三备落地：聚焦学情，精准施策。陈建英老师整合研讨意见，结合学生思维导图中的个性化疑问，完成第三轮备课（“三备”）。

本次集备展示凸显校本教研的核心价值——“共享·共创·共生”。教师从“单兵作战”转向“协同创新”，通过“问题链驱动”“学情反哺”等策略，真正实现“以研促教”。

成果展示：公开课《直线与平面垂直》的创新实践

莆田五中陈建英老师执教的《直线与平面垂直》，作为集备的成果展示课，成为活动焦点。“三学三研”教学模式以“自学自研—互学互研—深学深研”为框架，强调学生从被动接受转向主动探究，通过层层递进的学习活动实现深度学习。学生提前绘制“直线与平面位置关系”思维导图，初步感知核心概念，生成个性化疑问。课堂上生教生，师拓展，通过实验探究，验证猜想，突破认知难点，解决预习中60%的疑问。通过分层任务与跨学科案例，实现知识迁移与素养提升，高阶思维能力显著提升。“三学三研”模式通过结构化、递进性的学习活动，实现从“教”到“研”的转型：教师从知识传授者转变为学习活动的设计者与引导者；凸显学生主体性：通过“做中学”、“辩中学”，学生从被动记忆转向主动建构，批判性思维与合作能力显著增强。真正实现了“让课堂成为思维生长的沃土”，为高中数学教学改革提供了可复制的实践路径。

专家引领：聚焦核心素养的课堂重构，共话教研新生态

莆田市数学教研员黄启贤老师指出：“本次活动通过‘集体备课—课堂实践—反思迭代’的闭环，展示了莆田五中校本教研的过程。莆田五中将极具学校特色的‘三学三研’教学理念落地为具体的教学活动，体现了‘以学生为中心’的课堂转型，展现了校本教研的核心意义——‘以真实问题驱动，以学生成长为本’。各个学校也可以立足本校具体情况，进行校本教研，集体备课不是‘教案复制’，而是‘思维升级’。唯有扎根课堂真问题，才能让教研成为教育高质量发展的引擎。”

本次活动以“立足新课程、探索新教法、落实新评价”为主线，完整呈现了“三学三研”教学模式的实践成果，为教学改革提供了“可复制、可推广”的范例，尤其是“预习疑问反哺备课”“分层问题链设计”等策略备受推崇，因“精准对接学情、逻辑清晰”成为教研热点。这次活动不仅是一次教学实践的展示，更是一场教育理念的革新探索。

撰稿：陈建英