11月19日，城厢区高中信息技术“备、教、学、评一体化同课异构教学观摩研讨活动在莆田第五中学开展。这次研讨活动以“认识算法的基本结构”为主题，通过两位教师的同课异构展示，共同探索算法教育的多元路径。

第一节课由来自莆田第十二中学的沈锦泉老师执教，通过探讨ATM取款机取钱的算法，回顾使用自然语言、流程图描述算法，进一步理解算法的三种基本结构的流程图。并通过剖析ATM取款机取钱过程可能出现的问题，层层递进，帮助学生深刻理解算法的三种基本结构。整节课从学生的日常生活和学习经验出发，让学生充分感受生活和学习中的算法。不仅让学生们理解了算法如何指导机器完成复杂任务，还激发了他们对日常生活中信息技术应用的深刻思考。项目式学习中，学生们实现了简化版的ATM取款机流程图，并加深了对算法逻辑的理解与掌握。令人耳目一新的是，沈教师非常注重利用学科特点对学生进行思想政治教育，帮助学生树立良好的人生观，为未来发展打下基础。

第二节课由来自莆田第五中学的吴立凡老师执教，通过设置“制作音乐播放器”为主题进行了项目式教学。吴老师首先带领学生们深入探讨了算法的概念，强调了算法是解决特定问题的一系列清晰定义的指令，是计算机程序的核心。吴老师引导学生们逐步掌握了算法的三种基本结构：顺序、选择和循环。通过设计并实现音乐播放器的各个功能模块，学生们深刻体会到了这三种结构在算法设计中的巧妙应用。并且通过教育游戏来评估学生的知识掌握情况，同时增加课堂的趣味性。这些实践探索，不仅让学生们对算法的基本结构有了直观的理解，更激发了他们运用算法解决实际问题的兴趣。最后通过引导学生开发python对校园艺术节的其他功能，鼓舞学生善于利用信息技术，明白科技兴国的道理；以及利用线上平台要求学生对这节课的知识掌握情况进行自评，以备课后查缺补漏。

课后，由区兼职教研员唐慧敏教师主持了评课环节。两位老师的精彩课程引发了大家的热烈讨论。教师们纷纷表示，同课异构不仅展示了两位老师的教学风格和创意，更让大家看到了算法与编程教育的多样性和可能性。在探讨中，教师们还就如何更好地将算法与编程教育融入日常教学、如何培养学生的计算思维等问题进行了深入交流。大家一致认为，同课异构是一种有效的教学探索方式，它能够激发教师们的创新思维，促进教学资源的共享和优化，同时也为学生们提供了多样化的学习体验。此次同课异构教学，不仅是一次教学智慧的碰撞，更是一次教育理念的交流。我们相信，在未来的信息技术教育道路上，将会有更多的创新与实践，共同推动信息技术教育的蓬勃发展。

撰稿：吴立凡 唐慧敏