【活动简介】
为切实提高我省高中物理教学质量，促进高中物理教师专业化发展，提升高中学生物理学科核心素养，由福建省普通教育教学研究室主办，莆田市教师进修学院、莆田第五中学共同承办2023年福建省高中毕业班物理学科教学研讨活动，本次活动由省普教室欧剑雄老师主持，活动内容主要包括2023年福建省高考物理学科质量分析、高中物理教学经验交流、高中物理教学观摩与研讨三项内容。
【说播课】《磁场及其分布》——吴远龙
泉州第七中学吴远龙的老师带来的观摩分享课程主题为《磁场及其分布》。他以课程思政素材为导入，配合学生分组实验，带领学生动手实践的过程中，实现磁场抽象模型的空间立体化、具象化，在模型建构过程中落实核心素养的培养。
【说播课】《摩擦力》——谌基兴
宁德一中的谌基兴老师带来的观摩课主题是《摩擦力》。他用纸张交叠的书本制作了“秋千”，实现激趣存疑，引入摩擦力概念，借助教具引导学生归纳滑动摩擦力方向特征及大小规律，以分组实验的形式，带领学生参与科学探究，强化证据意识，根据实验过程提出最终结论，培养学生的科学探究能力与交流表达能力，把创新技术融入科学探究过程。
【说播课】《竖直平面内的圆周运动（一轮复习）》——蔡信乐
福州一中的蔡信乐老师通过“过山车”情景引入竖直平面内的圆周运动模型，并外延至对杆球模型与绳球模型的对比分析，探讨脱轨问题等，在教学中注重模型建构与应用迁移，关注逻辑思维引导与计算分析拓展，切实把握高考核心素养导向。
【说播课】《电场与电场强度》——谢婷婷
同安一中的谢婷婷分享的观摩课题是《电场与电场强度》。谢婷婷老师应用逆向教学设计理论与学习进阶理论开展科学探究式课堂，在课堂上，通过起电机——铝箔小球让学生定性感受电场强弱，借助自制教具定量测量电场力大小，随后通过对比分析，比值定义法帮助学生建立场强概念；并且设置物理学史小剧场，将课程思政教育理念融入课堂。
【现场课】《动量》——林晓琦
福州高级中学的林晓琦老师借助DIS实验系统配合小车—轨道，开展演示实验，带领生定量验证动量守恒。林老师注重思维引导与量化分析推理，并不断地强化学生的探究意识与证据意识，同时关注规律探究过程与分析结果并重，在活跃的课堂氛围中落实学生核心素养的培养。
【现场课】《动量（一轮复习）》——郑彩燕
莆田五中的郑彩燕老师“通过考情分析——知识复习——现象解释——迁移应用”的教学设计思路，帮助学生系统巩固知识，提升问题解决能力，同时立足于教材，注重模型的建构与应用过程，助力学生的基础巩固，思维发展，与能力提升。
【讲座】《依标教学 改变课堂——例谈概念规律的新课教学与复习教学》——林庆新
莆田市教师进修学院的林庆新老师开展了以动量课程为例，多角度解读教材内容与课标要求，强调课标、教材在不同地域的落实需要教师明确把我学生的认知水平差别与情感态度差异，依据课标的内容制定详细的，可落实的教学目标与内容；随后，分别对林晓琦老师与郑彩燕老师的课程内容进行了评价，总结了概念教学过程与规律形成过程，以此作为课程评价的结构体系，强调突出过程教学，夯实知识根基，重视情境教学，提升关键能力；总结强调营造学习情境的真实性，培养学生高于学科知识的学科素养，促进学生主动学习何合作学习的意识何能力。
【讲座】《“以评促学、以评促教”落实物理学科核心素养》——罗华权
三明市第二中学的罗华权老师开展了专题讲座。对于谢婷婷老师，吴远龙老师，林晓琦老师和郑彩燕老师的课程进行了系统性的评级，指出了相应的创新点。在课堂教学部分，围绕“教”“学”“评”三个部分，对概念教学与规律教学做出相应的指导，强调课堂由“教师讲”转向“学生讲”，体现教师为主导，学生为主体的课堂教学理念，尤其注重物理学科核心素养落实；而应对高考核心素养，需要帮助学生形成对物理的本质理解与思维方式培养。
【讲座】《2023年福建省高考物理学科质量分析及教学建议》——欧剑雄
福建普通教育教学研究室的欧剑雄老师开展了首先对本次高考物理学科质量进行了总体情况汇报与评价，介绍了本次高考试题的总体特点包括坚持立德树人，加强理论联系实际；服务人才选拔，聚焦关键能力考察；引导中学教学，注重物理学科基础。
报告中，对本次高考物理学科的实测分析进行了详细介绍，介绍物理学科高考基本情况与成绩分布情况，并对试题进行答题情况介绍，错因分析解释并提出相应的教学建议。
最后根据高考情况介绍主要问题分析与教学改进建议，指出学科基础不扎实，关键能力待提升，物理表达不规范等问题，提出相应的教学改进建议：重视过程，加强概念，规律教学；创设情境，培养学科关键能力；教评一致，提高规范表达能力等建议。
【活动总结】
“钻坚仰高，笃行致远”，思想的碰撞，往往才能擦除激励前行的火花。各位教师的优秀课例分享及专家的指导点评是对物理课堂教学过程的具体指引，高三素养课程与高考质量分析是对物理教学成果的客观审视，在教学过程中贯彻物理学科核心素养，以结果检验素养落实程度，相信在优秀教研专家以及教师的带领下，福建省的物理教育教学一定能不久的将来取得更辉煌的成就。
撰稿：林娴婷
