为了贯彻英语学科核心素养理念，推进英语课堂改革，探究如何构建高效英语课堂，促进教师专业化成长，提升教育教学质量。3月29日下午在莆田第五中学举行了英语研讨交流活动。此次研讨主要有两个环节：听课和评课。

首先是由林丽银老师在录播室带来一节课题为《读后续写微技能之对话描写》的创新课，自新高考以来，读后续写作为高考的新题型，对于很多学生来说都是极大的挑战，高中生的英语写作中存在诸多问题，突出表现在以下三个方面：内容上，所言空泛，不着边际，构思和表达能力不佳；语篇上，层次不清，逻辑混乱，上下文协同突兀；语言上，要么用词错误，要么枯燥乏味，语言表达“拿来主义”现象严重，生搬硬套，受母语干扰过大。本节课丽银老师基于高考新题型读后续写的命题上，精选续写中对话描写作为切入点，选取英文原著小说中的片段作为素材，进行对话描写技能的总结与运用，实现了高效地融合语言输入与语言输出过程。

丽银老师引用经典英文原著《Little Women》开场片段作为导入，一开始学生进行了role-playing，引领全班欣赏地道文学作品中的对话描写，感知对话所传递的情绪，理解对话描写不仅有助于推动情节的发展，也可以体现故事人物性格特征。通过观察原著中的对话了解对话的结构，总结出对话包含两个方面：What to say 和How to say it。在课堂上丽银老师抛砖引玉式的教学，抛出不同的语句，让学生自己去观察，比较，发现，总结出不同的技能，由浅入深，由点及面，层层深入地引领学生探究语言的魅力，同时提升了学生的批判性思维。最后在通过内化巩固，进而提升学生的语言能力。实践也证明基于英文原版小说赏读的读后续写策略有助于学生写出语言更加地道自然的习作。此外，该视角下的写作教学会使得写作更轻松有趣，使教学更富有成效，师生都会乐在其中。

公开课结束后，由英语组组长吴兰青老师主持的评课环节，英语组的老师们踊跃发言，不仅肯定了本节课的设计在创新上的突破，也对老师的教学给予了肯定，同时也提出了自己独特的见解。吴兰青老师认为这是一节实用性强，有针对性，有意义的一节课，选取小说的题材，是一节有主线的一节课，切面虽小，产出巨大的一节课，不足之处在于老师给学生的空间不够多；慧芳老师认为本节课有序、有效、有趣；其中雪斌老师提出在第三个技能的观察部分是否可以给与学生更多的思考空间；丽烨老师认为在课堂第二环节dialogue tags拓展部分是否可以让学生小组自己归纳，从而更大地激发学生的思考力。

学校副校长林建明老师认为读后续写是对学生能力要求比较高的题型，书面表达难度大，是学生的重难点，同时也对此次英语组的研讨交流进行了肯定。

每一次的研讨交流都是一次思想的碰撞，都能燃起更旺的希望之火，也都促成老师的自我提升，不断地改进教学，实现“提质增效”的课堂目标。

撰稿：林丽银