课堂教学效率是课改的目标与根本，教与学的和谐互动是课改的核心与关键，教师角色的转换更是课改的重点。为推进“高效课堂”试验与实施工作，莆田第五中学语文组于11月3日下午开展了课例研讨活动。莆田五中教育集团总教务长卓怀国、语文教研组老师一同参加。

本次教研活动先由高一备课组章晶晶老师进行《青春是写诗的时光——探寻诗歌艺术之道 谱写我的青春之诗》教学展示。本节课立足高一学生学情与单元教学目标，在“导”与“思”阶段检验了学生的自主学习与运用能力，即从单元篇目中体悟诗情与现代诗歌创作技巧的要点，结合自己的青春生活初步创作青春诗稿；在“议”与“展”阶段，让学生展开小组活动，依据诗歌创作“意象的选择”与“情感的呈现”两个评价量表，推荐优秀诗作与修改有待升格诗稿，陈述推荐理与升格依据，让学生合作学习、自信学习；在“评”与“检”阶段，就重难点、未涉及的知识盲点进行点拨，并让学生自我梳理，强化所学内容。整堂课实现了教师“台前”到“幕后”角色的转换，体现了以学生为主体的课堂效果。

课程后，听课老师就课例展开研讨交流。教研组长柯丽斌就教师自身的学习储备展开发言，提出克服教师“本领恐慌”最重要的方式就是学习，加快知识更新，以深厚的学识储备应对课堂上可能出现的各种“出其不意”。高一备课组何元宾老师提出教学过程是一个“发现问题—提出问题—解决问题”的过程，这个过程是循环往复、螺旋式上升的，只要学生能发现问题与提出问题，学生的思维深度与探究积极性便得到了提高。高二备课组何海防老师就“评”教学环节提出看法，指出高效地评课，不仅要在课前预设好学生的答案，也要做到灵活应对课堂上学生的临时思考产生的答案。高三备课组陈玉水老师则聚焦于语文学科核心素养中思维的发展与提升，认为任何课堂教学都离不开对学生思维的深刻性与缜密性的培养与提升，这是学科教学基本。卓怀国老师肯定了课程的实践意义，鼓励教师要在高效课堂的实施中大胆尝试，不惧失败，不断摸索出适合学生的高效课堂模式，并指出教师应和学生共激情共青春，共谱青春之诗。

本次高效课堂课例研讨活动，有助于教师们更明确高效课堂模式的教学成效与实施方法，同时也更坚定了老师们践行高效课堂的信心。

图：陈玉水 文：章晶晶