为落实立德树人根本任务，更好地促进“双减”后教研工作重心下移，准确把握学校教学工作动态，充分发挥莆田市中学历史林建明名师工作室的示范引领作用，解决实际教学问题，增强教研工作的针对性和实效性，经研究，决定于2022年10月14日在仙游县度尾中学开展新考试、新课程、新教材导向下的高中历史挂校帮扶、送教下乡暨主题教研活动。

本次活动包括四个议程：公开课：《中国古代的民族关系和对外交往》（执教教师：陈艳花 莆田第五中学 指导教师：李章飞 莆田第五中学）公开课：《两宋的政治和军事》（执教教师：徐建花 莆田第五中学 指导教师：龚哲山 莆田第五中学）；讲座：《新课标背景下高中历史课堂教学的若干思考》（主讲人：刘雷 莆田华侨中学）评课、省普教室课题《基于核心素养下的家国情怀与地方课程融合研究》（课题立项批准号：MJYKT2021-101）研讨。本次活动由莆田市教师进修学院高中历史兼职教研员、莆田市高二历史学科中心组组长龚哲山老师主持，参会人员包括：各县区教师进修学校高中历史专兼职教研员、莆田市高二历史学科中心组成员、莆田市中学历史林建明名师工作室全体成员、仙游县高二历史备课组长。

首先，由莆田第五中学陈艳花老师带来《中国古代的民族关系和对外交往》的公开教学。陈老师主要从地理环境下的民族关系；多元治理的民族关系；经济交往的民族关系，文化交流中的民族关系，四方面探讨古代民族关系。教师展示“秦、汉、唐、元、明、清”六幅地图，要求学生通过梳理教材，结合《中外历史纲要》上册知识，在地图上标注出历代边疆治理的重要措施并归纳其特点。通过整合知识，结合地图所示，学生能够认识到随着中原大地上多民族的丰富和发展，民族关系日益多元化、边疆治理的模式日益多样化，使学生有“大局意识”、“整体意识”。中国古代民族关系和对外交往的历史也正是 不断互动交织、构筑起统一多民族国家发展的历史，从“中国”走向“世界”正是中华多元文明的真正底色。

其次，由莆田第五中学徐建花老师带来《两宋的政治和军事》的公开教学。徐老师在上课开始先进行猜字谜游戏，调动课堂气氛，同时也引入宋朝。再通过时空坐标，设置“长寿宋朝”与“珍袖宋朝”认知冲突，引起学生的注意和思考，激发学生求知欲。在新课教学中，徐老师以“祖宗之法”为主线，对教材的内容进行重新的梳理，把本课内容整理为三个部分“立祖宗之法——宋初中央集权的加强”“变祖宗之法——王安石变法”“循祖宗之法——南宋偏安”。在课堂教学中，徐老师注重把握时代特征，让学生在时空框架下理顺辽宋夏金多民族政权并立的关系，同时，通过历史解释、史料实证等方法深入理解北宋专制集权加强的措施和影响，王安石变法等重要的又复杂的历史现象。教学过程中徐老师设置梯度性问题，循循诱导，层层深入，调动广大学生的课堂参与度，保证课堂的效率。

再次，莆田市高二历史学科中心组成员、莆田华侨中学刘雷老师带来了《新课标背景下高中历史教学的若干思考》的专题讲座。刘老师首先着重分享学习《普通高中历史课程标准解读》的重要性和必要性，强调紧跟时代步伐，服务时代需要。通过对学科核心素养如何落实和高中历史学业标准的运用两个方面分析，结合该校日常教学备课、教学目标的制定、教学过程的设计、教学评价的实施，来探讨实现高效课堂的构建和实践。刘老师的精彩讲座赢得与会老师的认可和高度评价。

最后，莆田市教师进修学院高中历史兼职教研员、莆田市高二历史学科中心组组长龚哲山老师对福建省普教室课题《基于核心素养下的家国情怀与地方课程融合研究》阶段性小结并进行评课研讨。龚老师指出：在日常的教学之外，要拓展学生视野，培养学生家国情怀的选修课与校外实践课程，使学生在常规学习之外能有更多的收获。而对本土历史文化资源的开发利用正是培养学生家国情怀的最好选择。本土历史文化课程资源，既是我们进行历史教育的有效载体，也是我们进行课堂教学的鲜活资源。在历史课堂教学中较好地实施本土化开发，可加强历史学科知识的实践性，丰富历史教学内涵，扩展历史教学的外延，增强学生探究知识的兴趣，凸显本土文化特征，优化历史教学课程的自身建设，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。在评课研讨方面，龚老师充分肯定了两位莆田第五中学开课老师认真扎实打造的高效课堂，肯定了以学生为主导的学习活动观的践行，并表示与会老师们真诚热烈的交流是智慧的共享和凝结，齐心合力，实现教、研双赢。

此次教研活动充分发挥莆田市中学历史林建明名师工作室的示范引领作用，有利于全市高中历史教学水平的提高，加速农村教师的成长起着极大的促进作用。 

(文：徐建花)