按照教育部和省教育厅的统一部署，为提升普通高中历史新课程新教材学科实施水平，在新一轮的新课程、新教材和新高考改革中争取主动，占得先机。在莆田市教育局、莆田市教师进修学院的精心组织下，市普通高中历史新课程新教材培训于7月24-25日在海源大酒店举行。本次培训专家云集，内容丰富，由莆田市教师进修学院历史兼职教研员、莆田五中龚哲山老师担任班主任，参训成员覆盖了我市普通高中学校所有尚未参加过新课程新教材培训的高中历史教师及新入职高中教师。

莆田五中林建明老师带来专题讲座《整体·拓宽·补充：统编高中历史教材的使用策略与案例分析》。作为福建省历史学科带头人、莆田市中学历史领衔名师、正高级教师的林老师非常重视统编教材的研究和实施。本场讲座中，林老师主要从高中历史课程学科体系、价值引领下的主题教学、史料研读中的挖掘拓宽和教科书资料的合理利用等四个方面分享了他的实践心得。

林老师在纵向对比初高中历史教材，分析统编教材必修和选必的关联后，抛出问题，即教学内容应如何进行取舍？随即在详细解读高考评价体系和历史学科关键能力后，林老师选取了部分初高中教材中相同教学内容的不同子目选段，阐述了他的实践过程，使参训教师们豁然开朗，理解了取舍的依据和方法。林老师认为，要真正做好有效课时内的高效教学，在备课和课堂教学中，应当突出重点，淡化枝衩，知识什么能少说、什么要精说。同时，要充分利用统编教科书上的信息诠释知识点。

在基于史料研习的教学方法分享中，林老师举例说明“选什么”和“怎么选”、怎么选材料、“问什么”和“怎么问”。他认为，饱含价值取向和思想方法的问题才是好问题；试图引导学生揭示思想方法和价值观念，并导向思维的建模和价值观的成型，进而有助于将这种模型运用于新情境，并举一反三的问题，才是真正意义上的好问题。对于如何对史料进行挖掘、拓展、补充，林老师纲举目张，以统编高中历史教材《秦统一多民族封建国家的建立》课后“问题探究”为例，层层设问，步步推进，不断挖掘，展现了有思考力的教师在教学探索中的高度，充分打通了参训教师们的思维。在如何合理利用教科书资源的问题上，林老师更是无私分享了自己的主要教学设计实例，大大拉近了参训教师们与统编教材的距离，可谓润物细无声。

莆田市教师进修学院兼职教研员、莆田第五中学龚哲山老师分享《运用史料教学，构建高效课堂——从高中历史新教材的课堂教学谈起》专题讲座。龚老师常年投入新课程、新教材和新高考的研究，讲座中他从课标中对史料的定性谈到史料教学的重要性，将自己在史料教学中对史料的选取和利用的经验进行了全面的介绍。

通过对《纲要》下册教材史料的合理选择和编排，龚老师提出教师们应提高对教科书中史料运用的重视程度；通过对历年高考真题中史料的运用原则，龚老师认为可充分利用高考史料对教学内容横向或纵向的补充或深化相关知识；通过分享课外史料如乡土史料的教学课例，龚老师强调史料选择应能指导学生基于现实问题视角观察历史变迁。最后，龚老师也指出可能影响史料运用的因素和史料选择的原则。

本次培训活动安排充分体现了我市对新课程新教材培训工作的高度重视和全面推进普通高中新课程改革的坚定信心，课程设置上也颇具巧思、针对性强，旨在帮助参训教师们准确理解课程标准要求，深度把握统编教材特点，以促进历史学科核心素养在课堂教学中落地落实。参训教师们在活动后的交流中坦言，培训活动有利于教师们蓄能充电，教学理念、教学方法在潜心学习中能够获得新的思路，对以后的教课也可以产生很多启发。

供稿：龚哲山