为了落实立德树人根本任务，更好地促进“双减”后教研工作重心下移，准确把握学校教学工作动态，充分发挥教研员及其学科中心组示范引领作用，解决实际教学问题，增强教研工作的针对性和时效性，2022年5月13日，“2022年5月挂校帮扶、送教下乡暨主题教研活动”在莆田第十二中学举行。本次活动主题为“2022届高三冲刺之历史热点的解读与剖析”，参加会议的有市县（区）进修学院（校）高中历史兼职教研员、高三历史中心组成员、莆田市林建明名师工作室成员，以及市直、城厢区、荔城区高三历史备课组组长等。

活动的开始由莆田第五中学的徐建花老师给大家分享热点专题复习系列之《俄乌战争看——冷战与战后世界政治格局的演变》一课。徐老师从当前俄乌局势这一热点作为切入点，结合近五年高考的命题分析，明确备考的策略：夯实双基，以不变应万变。徐老师整节课的内容分三大部分：一梳理篇——冷战及战后世界政治格局的演变；二、探究篇——分析影响国际关系变动的原因；三、感悟篇——思考冷战影响，探寻和平之路。整节课导课新颖，重难点突出。在课堂教学中，徐老师注重通过很具代表性的材料包括地图、漫画等，设置有梯度、有深度的问题，引导学生的思考，充分体现了教师主导、学生主体的新课程理念，切实落实了“时空观念”、“史料实证”、“唯物史观”与“家国情怀”等素养目标。

第二节课，莆田第五中学的谷营演绎热点专题复习系列之《撬动历史的神奇植物——棉花》。古老师以甘地手工棉纺图、黄道婆手工棉纺图、西方近代棉纺织工业以及大生纱厂四张图片导入，把学生带入历史情境。教学设计上以棉花的世界之旅为主线，对棉花的传播以及棉纺织产业进行了有效整合，细节处理到位。整节课运用图片、材料等直观形式，创设情境，设置了与高考相关的试题探究，调动学生的主体作用，深入交流，并重视课堂的总结和逻辑框架的构建，以棉花这一小切口见证大历史、以一个主题去见证历史文明的比较与阐释。谷老师语言功底扎实，教态亲切自然，整节课学生参与度高，充分体现了对学生思维能力的培养。

紧接着，莆田第十二中学的林莉贞老师围绕热点给大家作了题为《2022届高三冲刺之历史热点解读与剖析》的专题讲座。林老师从何为热点问题、如何确定高考热点、基于热点基础上的专题冲刺复习等三个方面，对2022届高考历史热点问题进行解读与剖析，从新的视角确定高考热点，主要包括：从新高考看热点——为什么考，考什么，怎么考；从长期聚焦看热点——看时代发展，看社会关注；从时事政治看热点——看重要时政，看新热点；从史学研究看热点——在研究什么，为什么研究。林老师根据高考命题特点，结合第一、第二轮复习实际情况，重点解析了铭记红色历史 传承红色基因、“双减政策”下看教育制度与人才选拔制度、弘扬民族精神 凝聚中国力量、从《2021年中国城市竞争力报告》看中国古代经济重心的南移、RCEP全球最大自由贸易区正式启航、由2022春晚三星堆文化看历史研究和史料常识等12个热点问题，内容全面、视角新颖，对高三历史最后阶段的复习备考，有重要的参考价值。

“教而不研则浅，研而不教则空”，活动的最后在莆田市历史兼职教研员龚哲山老师的主持下，与会的老师围绕活动的主题，结合省教科所课题《唯物史观与爱国主义教育教学》（课题立项批准号：2020XB1381）课题研究开展深入的教学研讨。龚老师指出：历史课堂教学要与省教科所课题《唯物史观与爱国主义教育教学》（课题立项批准号：2020XB1381）相结合，爱国主义教育与历史唯物主义教育是相辅相成的；发挥课堂主渠道作用，改革课堂教学，整合教学内容，发挥教师的主动性、创造性， 讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中国特色社会主义的故事，把知识性与价值性统 一起来，构建“神”“形”兼备的课堂教学丰富爱国主义教育的教学形式，引导学生走出教室，走进各类爱国主义教育基地， 参与系列重大纪念仪式，注重知行合一，让学生在现实生活中增强对国家民族的情感，推动爱国主义之情转化为实际行动。

两位开课的老师对各自的教学设计和教学过程进行了阐述和反思。与会的老师畅所欲言，肯定了两位老师在情境创设、概念教学、过程体验、素养提升等方面的好做法，同时也分享了一些做法。

本次活动为2022年的高考历史冲刺备考及教学教研提供了一个平台，相信莆田历史学科的明天会更美好！

(徐建花 撰稿)