为落实立德树人根本任务，充分发挥名师工作室示范、辐射、引领作用，探索统编历史教科书教学的针对性和有效性，解决学校实际教学问题，更好地促进城乡教育均衡发展，2022年4月22日莆田市中学历史林建明名师工作室联合市高一历史学科中心组前往莆田第二十四中学开展挂校帮扶、送教下乡暨主题教研动。

本次活动由市林建明名师工作室成员、市高一历史学科中心组组长龚哲山老师主持。活动的主题：家国情怀素养落地教学实践研究。主要内容包括：1.公开课：《亚非拉民族独立运动》(执教教师1：余瑛莆田第一中学；指导教师1：陈爱民莆田第一中学；执教教师：林海防莆田擢英中学；指导教师：龚哲山莆田第五中学)；2.讲座：《感触历史温度，内化家国情怀》(主讲人：林建明莆田第五中学)；3.评课、主题研讨。参会对象包括莆田市中学历史林建明名师工作室全体成员、莆田市高一历史学科中心组成员、各县区教师进修学校高中历史专兼职教研员、市直、荔城区、城厢区各高中校高一历史备课组组长和莆田二十四中历史教师。

首先由莆田一中余瑛老师和工作室成员、莆田擢英中学林海防老师进行同课异构。两节课一样的主题，聚焦高效课堂，“构”出别样精彩。

莆田一中余瑛老师从资本主义世界殖民体系的建立及殖民主义的双重使命入手，通过历史思辨，推导出亚非拉民族独立运动的任务及其性质，突破了本节课的理论难点。随后，余老师带领学生通过课文三个子目的学习，深化对19世纪末20世纪初殖民地半殖民地独立运动整体特征的理解，培养学生运用史料说明观点的能力。一方面强化该阶段整体特征，同时又具体的学习亚非拉独立运动中不同地区各自突出的特征，拉丁美洲独立运动鲜明的两个阶段，亚洲民族资产阶级领导的民族民主运动，非洲主体多样的武装斗争。在此基础理解亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响，最后从这段历史中感悟亚非拉人民追求自由独立的不屈抗争精神，对公正合理世界新秩序的追求。

莆田擢英中学林海防老师以“2021年3月中美高层战略对话上中国代表掷地有声反对霸权主义和强权政治”的视频片段导入新课，带领学生重温100多年前中国人民与亚非拉人民一道反抗殖民霸权、追求民族自由独立的斗争。林老师把新课分成三大部分：一、道阻且长——旧秩序的不公；二、披荆斩棘——亚非拉的抗争；三、未来可期——新秩序的展望。最后在学生齐读中国关于全球治理的方案——人类命运共同体的内涵中收尾，号召当代的青年学生努力学习，当一个合格的中国公民，积极维护国家自由独立；也要有全球视野和大国责任，当一个合格的世界公民，反对任何形式的霸权主义和强权政治，追求世界和平稳定，推动了家国情怀素养的有效落地。

莆田市历史领衔名师、莆田五中正高级教师林建明做了《感触历史温度，内化家国情怀》的专题讲座，他从家国情怀素养的“内涵”、“评价”、“培育”三个方面，深入浅出介绍了如何在历史课堂上让学生直接感触历史温度，进而实现家国情怀的内化，让历史课的课魂直抵学生内心。林老师在讲座中结合自己的课例“宗教改革中马丁·路德为何辩论”、“马克思主义诞生的背景”、“中国共产党人的初心”等重点介绍了自己关于培养家国情怀素养的策略，即“精心选择涵养契机和涵养点”、“让富有情怀的人站立在历史现场”、“让富于魅力的细节直击人心并激活思考”，达到“以境生情，以情生情，动之以情，晓之以理”的教学佳境。林老师高屋建瓴、见微知著、功力深厚又不失地气的讲座，可操作性强、启发性大，为历史学科的同仁们在推动家国情怀有效落地提供了非常好的思路、示范和引领。

在评课、主题研讨活动中，老师们各抒己见，畅所欲言，凝集集体智慧，从家国情怀有效落地、目标预设、内容整合、环节设置、方法应用、效果评测、教师素养等方面进行了评课。莆田教师进修学院历史组林炳勇组长作了总结发言，强调在家国情怀素养视域下的历史教学，需要教师在教学过程中精心创造条件、精心设计、提出问题，并以问题为主线，通过师生共同探讨研究，从而使学生在获得知识的同时也能够有一定的情感体验，并由此上升到理性思维层次的认知与思考，进而达到建明老师讲座中所提到的“以境生情，以情生情，动之以情，晓之以理”的教学佳境。最后林组长还建议老师们积极参加市进修学院开展的评选活动，如精品微课、作业设计、优质课、高效课堂等，鼓励教师关注自身专业成长，努力实现历史教师的自我价值! 

本次送教下乡活动，不仅搭建了莆田城乡教育交流的桥梁，而且有效地提升了城乡教师在培育家国情怀的认知和水平，是一次理论和实践相结合的高质量教学教研会议。

供稿：龚哲山