为进一步推进素质教育、深化课堂教学改革，构建高中历史高效课堂的有效途径，2022年4月22日于莆田五中旧教学楼录播室开展历史学科高效课堂教研活动，黄志明老师、李章飞老师选取统编版《中外历史纲要》（下）第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》开展同课异构。两位老师教法各有千秋，展现出各具创造性的个性特色。本次会议吸引多所学校教师观摩旁听，教研现场气氛热烈。

第一节课由莆田第五中学的黄志明老师讲授。黄志明老师采用漫画这一历史材料形式串联线索，设置生动教学情境。“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”从法西斯主义、世界经济大危机、绥靖政策等方面分析了二战爆发的原因；“第二次世界大战”简要介绍了二战从局部战争发展到全球战争的过程；“战后国际秩序的建立”从雅尔塔体系、成立联合国、国际格局转变三个角度阐述了二战后国际秩序的建立。

本课通过对漫画的解读、运用唯物史观分析第二次世界大战爆发的原因，了解法西斯主义、绥靖政策产生的背景和内涵，认识其危害。同时，黄志明老师利用地图和教科书文字叙述，了解第二次世界大战的简要过程，感知世界大战造成的巨大危害，认识和平来之不易。此外，通过教师引导学生研读漫画，认识战后世界国际格局和国际秩序的变化，理解战后国际秩序建立的积极意义和局限性。

第二节课由莆田第五中学的李章飞老师讲授。李老师由时事热点俄乌战争切入二战话题，通过纳粹集中营的戒指、毒气室抓痕、儿童馆的鞋子让学生在心里认识到纳粹、法西斯的残酷、野蛮，并由此展开对二战及战后国际体系的叙述。

本课分为“探源二战”、“走近二战”、“战后体系”、“战后反思”四个组成部分。在课堂教学中借助一系列漫画深刻分析二战爆发的原因；通过系列地图构建了直观的二战历程；通过对比叙述和史料分析，引导学生辩证地评价战后国际关系；最后借助一组直观的史料，营造历史情境，让学生从不同角度阐述了自己对战争的反思，在知识建构的基础上有了情感态度价值观的升华。本节课通过对课标的聚焦，在平淡的叙事中，力图创新，力图让历史走进学生的内心，真正落实“时空观念”、“唯物史观”与“家国情怀”等素养目标。

在课堂授课结束后，与会教师针对两位老师的教法差异与执教特色进行听评课活动，提出许多宝贵、中肯的建议。同时，老师们也对于如何构建高中历史高效课堂的有效途径展开热烈谈讨与交流。老师们表示：两位老师的课堂授课是很好的高效课堂示范，符合新课改下的教育方针和教育理念，体现课堂传统由传统向现代转变。

学无止境，教艺无涯。构建高效课堂不仅是推动学生素养成长、减轻课业负担的良好途径，也是教师提升教学水平、完善教育体系建设的必经之路。

供稿：龚哲山