2021年9月10日注定是个不平凡的教师节，突发的疫情打乱了师生原本的学习和生活节奏。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，我校积极响应号召，全面贯彻莆田市教育局关于新冠肺炎疫情防控的重要指示，组织全校师生充分利用网络，开展线上教学。期间，涌现出许多动人的教育教学故事，让我们深刻感受到在这特殊日子里教育人的坚守与担当。

创意育人 足见真招

——高二物理组林健老师

特殊的疫情，特别的教学，老师当“主播”，家庭变“学校”，书房成“课堂”。线上学习对教师和学生而言，均是不小的挑战。

在线上教学的初始阶段，林健老师了解到学生在听课过程出现了不少细节问题，如图像卡顿、图片不清晰、声音太小等，于是他不厌其烦地与学生及家长沟通、指导或者远程操控。正如他自己在授课感悟中所言：“这段日子，做好网课确实不易，不过，再辛苦也远不如前方战士抗击疫情的辛劳。”

当得知有相当一部分学生是用手机听课，一天下来，视力必然受到伤害。于是在集备时，他就和备课组老师共同商议解决的办法，最后在备课组的集体智慧下，形成了两个共识：严格遵守上课时间，不拖堂，减少学生看手机屏幕的时间，期间可穿插一些音乐，让学生活动放松和保护视力；其次，课上展现给学生的资料，字号务必要大些，课件内容要尽量精简，同时辅以手写板板书、屏幕共享，在减少学生用眼疲的同时，提高学生注意力。细心的观察，敏锐的发现，把学生的每个小问题都当作一个课题研讨，彰显一名师者的温情。

在具体的授课过程中，为提高学生的听课效率，他对自己提出了做足四“到”菜的要求：看的到，听的到，触的到，做的到。“看的到”就是让学生根据课前任务清单做到预习任务明确，课中重点清晰可见；“听的到”就是在学生思想碰撞出火花后，听到正确的能接受的解答；“触的到”就是在传授新的物理知识的过程中，会多做一些演示实验，让学生能够在现有认知情况下触碰知识；做的到就是学生在通过例题解析的过程中，完成精选题例达到学以致用。同时，他还精巧地将幽默风趣的教学语言、通俗易懂的解读方式、流行的网络热梗融合进课堂当中，既保证教学的知识性、启发性，也提升了教学的生动性、互动性。

课后习题完成情况是检测一堂课成效如何至关重要的环节。为克服隔着屏幕检测不到位，导致学生作业积极性受影响的问题，他在要求学生独立完成检测的前提下，再将全班同学分为三组，将试题分成三部分对应分给三组同学，请他们利用课外时间研讨后将解析的过程录播，并上传至班级管家中，最后由教师再对他们的录播进行评讲分析。同学们在课堂上看到由自己录播的解析视频被当作典范思路传授给其他同学时，收获了满满的获得感，这极好地激发了学生的学习热情，提高了学习的主动性。为了使学生能尽快消灭疑难问题，他放弃节假日的休息，在周末和中秋期间开播讲解。康庄大道尽是通途，教师的期许是希望学生能在生活的旅途中坚持不懈，做时间的朋友。

不畏挑战，迎难克艰，不断开拓新的教学形式与方法，在实践中彰显教学实力，保障了学生学有所获，精进不休。一场疫情，映照教育者的初心，也凸显教育人的担当。

教育有温度，触手皆可及

——高二数学组蒲朝云老师

根据市教育局《关于启动中小学线上教学工作的通知》要求，原则上高中非毕业班每节线上授课时间不超过30分钟。对于数学课来讲，首先面临的问题就是30分钟的课堂时间应如何面向全体，确定教学内容，达成教学目标。蒲朝云老师用实际行动诠释着一位教师以温热之心去直面困难，不断思考，不断探索所带来教学相长。

一、课前准备：一切皆从磨砺出

虽然一节课只有短短的三十分钟，但是课前的准备工作却是格外“磨”教师，尤其对于“线上教学”知识匮乏的教师而言，更是“磨”上加“磨”。

1、磨教学平台

线上教学之初，蒲老师在推送国家中小学云平台教学视频的同时，尝试通过数学微信答疑群为学生答疑，可发现微信群发的视频时长不能超过10分钟，有时分析一道题目，想一题多解就得分成几个小视频来完成，操作起来不方便，而录制多个小视频又经常出现手机内存不足而导致录制中途停止，事倍功半。转而尝试直播，试用了几次学习通平台上的直播功能，又发现用手机直播是比较好操作的，但无法查看学生的到位情况，无法与学生进行连麦交流。而直到尝试钉钉视频会议进行直播后，发现这个平台不仅能统计学生到位情况，也可以查看学生在线时长，还可以与学生进行连麦互动，弥补了其他平台的不足，达到了良好的教学效果。在与各平台磨合的过程中，习得了新技能，更悟得了教学平台只是一种服务于教学的媒介，越简单，有时越有效。

2、磨教学内容

从线下教学到线上教学，教学环境发生了变化。隔着屏幕，教师如何望见每一个学生的听课状态？怎样才能保证课堂质量的高效呢？在几次课的来回打磨中，蒲朝云老师深刻认识到：保证高效的课堂的关键是看备课质量。上新课前，她定会花大量时间去钻研教材，深入挖掘教材的重、难点，精心设计课后作业。而上讲评课前，她总是先把所有的习题进行思考后，精心选题，针对讲评，重点整理每个题目的解题思路、解题方法。同时，还会考虑用怎样的方法让学生接受起来更容易，且更愿意主动去学。正是如此的初心与坚持，赢得了课堂，也赢得了学生。

二、课中教学：此时无“生”似有“生”

线上教学身边没有学生迎面相对，只有电子产品形影相伴，加上数学课思维量大、计算量大，担心电脑前的学生们走神，且这样环境下老师们的上课速度会不自觉地偏快。为了克服这些问题，蒲朝云老师一般都会于上课前一天在微信群里发布第二天的上课安排，让学生提前做好预习。直播时，设置了连麦环节，随时进行课堂提问，与学生互动。上课期间时刻关注对话框，留意学生提出的问题。同时也不时提醒自己语速缓些，进度慢些，讲到重难点、易错点时，会稍微停顿让学生们记好笔记。而如果是录播课，她总会在每次录完后再听一遍，问问自己学生能看得清吗？知识点讲清楚了吗？有时为了录一个满意的视频，经常要反复录制五六遍。心中装着学生，逢山开路，遇河搭桥，这何尝不也是疫情下一道温暖的光，穿透了空间的阻隔，拉近了师生的距离。

三、课后反馈：绝知此事要躬行

线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以回顾课程，但最大的弊端也就是难以第一时间了解学生的掌握情况。为了弥补这一缺陷，蒲朝云老师每一天都做到及时对当天的作业进行全批全改，以确保第二天上直播课或是录微课讲评时更有针对性。同时，对于作业做得好的同学发班级群里进行展示，让其他同学校对订正，而做得不理想的同学也会在批改作业时留言鼓励。除了每天的作业布置外，还会每周组织一次的周考，以此来检测学生一周的学习情况。在这样的跟踪、互动与检测中，学生收获了新知，明确了知识点的缺漏，对于线上学习不再迷茫与恐慌。

尽管蒲朝云老师在任教两个教学班的同时，还是一名班主任，每天在收集统计各种数据信息，关注班上学生其他学科的上课情况，作业完成情况等班级管理工作上挤占了大量的时间，但身为一名教师的责任和担当激励着她始终以饱满的热情投入工作，让“停课不停学，云端同抗疫”不再只是一句口号，而是化为了具体的行动，一路汗水，一路花香，一路陪伴，一路幸福。

这个九月的校园有点清冷，但正是一路上一位又一位老师的坚守与奋斗，一个又一个备课组的认真与负责，支撑起这近一个月的云端课堂。疫情散尽，十月归来，这场云端战役虽难，但我们赢了！