第 5 期
莆田第五中学开展创先争优活动办公室主办 2010年5 月 8 日
学校召开学生座谈会
近日，我校在办公楼五楼会议室组织召开了学生代表座谈会。座谈会分两批进行，首先召开高二学生座谈会，然后又召开了高一学生座谈会，到会学生代表共计56名。吴志明校长、郑毓清副校长、教务处卓怀国主任、德育处尤丽华主任参加了会议。
座谈会上学生代表围绕课堂教学、课余生活和宿舍管理等方面谈现象、提建议，踊跃发言。吴志明校长认真倾听并适时地与学生进行了交流沟通，座谈会在融洽和热烈的氛围中圆满结束。
会后，吴志明校长要求学校各处室工作人员，尽快整理出学生的合理化建议，分为马上解决、定期解决和列入下一步工作规划三部分内容给予学生答复，并对与会学生代表提出的建议和意见表示感谢！
学校开展 “五一”期间校园安全工作
为进一步加强学校节假日校园安全工作，防范突发事故发生，确保校园财产安全，维护学校正常的教学和生活秩序，我校从以下几方面落实学校节假日校园安全工作。
一提高认识，加强领导。学校领导高度重视节假日校园安全工作，专门组织召开相关科室负责人会议，精心组织，周密安排，狠抓整改，消除各类安全隐患。
二组织相关人员对学校安全事故的隐患进行排查，针对隐患进行整改，强化了校园封闭式管理，加大了学校保卫科人力财力的投入。完善了室外消防设施的配备。
三与龙桥派出所取得联系，密切配合，威慑社会不法人员对节假日校园的骚扰与破坏。
学校创设“学生成长记录袋”
在开展深入创先争优活动中，针对学生个体差异与综合发展状况，学校在高一年段创设了“学生成长记录袋”，用"记录袋"的形式对学生在道德品质、公民素养、学业成绩、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等方面的发展状况进行综合性评价。
首先，为充分展示学生的个性特点，学生们自己参与建袋，自行设计成长记录袋封面，袋子形式多样，各具特色。材质有纸质的、有塑料的、有布料的、有木质的；所配图案有自画像、有卡通粘贴、有手工绣品等；还有提上自勉警句、格言的。这一切，都表达出学生们对自己的珍爱。
其次，设计评价工具。"学生成长记录袋"课题组根据综合素质评价的六大要素设计了六个方面的评价内容，主要包括学生综合素质的提高过程、学科学习过程评价，思想道德评价，公民素养评价，心理健康状况记录等。这些内容以评价表的形式出现，项目明确，标准清楚。通过教师、家长评价和学生互评、自评的形式，每周一评或者每日一评。
这种评价方式客观而又形象地反映出学生在某方面的进步、成就以及问题，得到了学生们的普遍欢迎。因为评价内容的人性化、评价标准、评价主体的多元化以及评价方式的灵活度，使得学生的自信心增强，学习兴趣高涨，学习动力增强。
学校建立学生成长导师制
为进一步做好学校德育工作，充分满足学生成长的个性化需求，形成学校全员育人的局面，学校建立“学生成长导师制”。
学校通过问卷调查、个别谈话等方式，筛选了学习有困难、家庭贫寒、行为有偏差、家庭教育背景不良、心理有障碍、单亲家庭的首批72名学生，选聘导师24名分别结对。在“一种理念，两大目标，三个步骤，四项原则，五项制度，六大职责”操作要领的指导下，按照《学校“学生成长导师制”工作手册》的实施要求，开展谈心辅导与汇报、家长联络、个案分析、建立学生成长档案袋等活动。
