第 3 期
莆田第五中学开展创先争优活动办公室主办
数载磨砺艰辛 一朝试锋惊人
2009年——2010年莆田市省一级达标高中校公开教学周优质课评比活动揭晓，本次评比活动，强手如林，高手云集。包括语数英，政史地，理化生九门学科共有144节参评， 仅评出42节获优质课奖，我校教师奋勇拼搏，力争上游。共有7位教师获此殊荣，获奖人数仅次于莆一中，位居全市第二。七位获奖教师名单公布如下：
语文 柯丽斌《姓氏文化与文化寻根》
数学 宋桂芳《任意角的三角函数》
英语 陈晶晶《巧解高考阅读理解》
历史 范奇平《中国近现代先进思想》
地理 蔡碧珊《大规模海水运动》
化学 郑海燕《镁的提取与应用》
生物 谢淑梅《孟德尔的豌豆杂交试验（一）》
校本课程有序开展
我校新学期校本课程经过申报、分班，进入有序的教学环节。我校根据学校资源条件，立足校本，进行课程改编、整合、新编与拓展，满足学生个性要求。坚持多样性和选择性的原则，因地制宜地开发选修II的校本课程，在高一上、下学期共开发56门校本课程（选修II），如语文科的《心弦独响——古典诗歌鉴赏》、历史科的《妈祖文化》、政治科的《莆田饮食文化》等模块。科技发展探索类课程：《电子小制作》、《网页设计》等；有学科学习拓展类课程：《数学创新思维能力培养》等；学习、生活技能类课程：《光学与摄影》、《地球故事》等；体育技能类课程：《足球》、《武术散打》等；艺术类课程：《键盘》、《绘画艺术》等等。通过对选修II课程的开发，拓展了学生的兴趣，丰富了校园的文化生活。这些校本课程充分展示教师的学识水平，让学生的兴趣爱好得到了极大的发挥。
我校通过积极稳妥的课程开发与管理，构建符合新课程的教学常规，定期检查，反馈和整改，有力地保障和促进高中新课程改革的进程，培养学生的全面发展和个性发展具有重要的意义。
莆田五中邀请教育家为高三学生作励志演讲
莆田五中开展中华经典诵读活动
中国传统文化源远流长，博大精深，有很多传世佳作。中华名著经典是人类文化宝库中一朵璀璨的奇葩。现代文化导源于传统文化，传统文化包含很多哲理，是现代文化之根。如果对中华传统文化经典不熟悉，我们就无法读懂唐代韩愈、宋代朱熹、明代于谦的书，就是对现代文化的理解也难以深入。因此，我们积极探索古文诵读与素质教育相结合的有效途径，制定经典诵读活动计划，在全校掀起诵读经典诗文的热潮。具体做法是：
一、高二年级利用每周二、四早读10分钟的时间，进行集体诵读。各班都应下载经典诵读的音频或视频资料，帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，直达到熟读成诵的水平。
二、课前安排5分钟时间，进行“每日一读”。或进行诵读经典，或学习新的篇章，或温习旧的内容，由学生自主，教师指导。而且还提倡学生课后自主诵读。
三、各班板报专门开辟“经典诵读园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。
四、安排两次的以“经典诵读“为主要内容的主题班会，为学生提供相互沟通、交流、创造的机会。
五、四月底举办了一次全年段诗歌原创作品评比活动。
六、四月底举办了一次全年段古诗文诵读展示、竞赛评比活动
七、采取各种形式的背诵检查方法，测评学生背诗文数量和质量，评选出班级“超级小书虫”和学校“经典名著诵背大王”。
通过诵读活动的开展，我们深切感受到，现在的学生教育基础存在着许多弊端。比如，重视技术，轻视能力、情绪、思维和情操的全面发展。传统古诗文所提供的参照，就是使学生在少年时就站在相对高的起点上直面人生，真正站在具有五千年文化的历史巨人肩上，受到道德教化、思想熏陶、艺术感染、语言能力的训练，让孩子们继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚人格。因此，经典名著诵读是一种资源教育，流传千载的中华古诗文经典名著就是德育教育的源头活水。通过诵读，使学生感受到民族文化源远流长，儒家思想博大精深，从经典中去汲取民族精神源头活水，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，努力创建独有、独立、独特的校园文化特色。
总结质检 备战高考
